Tejiendo redes entre la perspectiva sociocultural de las matemáticas y la pedagogía proyectiva en el Centro Educativo Libertad.

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dc.contributor.advisorMedina Medina, Luz Meryspa
dc.contributor.authorCastañeda Devia, Paula Alejandra
dc.contributor.authorMacias Galvis, Natalia Marcela
dc.date.accessioned2024-01-30T15:24:37Z
dc.date.available2024-01-30T15:24:37Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEste trabajo de grado es una monografía de corte cualitativo. Se desarrolló en el Centro Educativo Libertad (CEL), esta es una institución de carácter privado y se fundamenta en la educación alternativa a través de lo que ellos han apropiado como Pedagogía Proyectiva. A través de esta investigación se buscó establecer relaciones entre la Pedagogía Proyectiva del CEL y el desarrollo de las perspectivas socioculturales de la matemática. Tiene como guía la Enculturación matemática de Alan Bishop (1999) quién establece siete actividades universales como formas en las que se evidencia el desarrollo de la matemática en cualquier contexto sociocultural.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Infantilspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/19278
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantilspa
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dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEnculturaciónspa
dc.subjectPedagogía proyectivaspa
dc.subjectEducación alternativaspa
dc.subjectEtnomatemáticaspa
dc.subjectMatemática socioculturalspa
dc.subject.keywordsEnculturationspa
dc.subject.keywordsProjective pedagogyeng
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