La escuela como puente y frontera para la construcción de Identidades Rururbanas en Usme Pueblo.

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dc.contributor.advisorMendoza Báez, Adriana Patriciaspa
dc.contributor.authorDíaz Morales, Mónica Paolaspa
dc.coverage.spatialUsme, Bogotá, Colombiaspa
dc.coverage.temporal2020spa
dc.date.accessioned2021-05-04T02:45:53Z
dc.date.available2021-05-04T02:45:53Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEsta investigación se pregunta por la transformación geográfica, ambiental y cultural que se ha dado en Usme Pueblo durante los últimos años hasta la actualidad, transformación que será contada en voz de la maestra investigadora inmersa en la población desde hace seis años aproximadamente. El proceso de investigación se apoyó principalmente en los relatos de los habitantes del pueblo; narrativas que indiscutiblemente transitarán por diferentes comprensiones de la realidad configurándose desde el contexto; la idea de frontera crea una división imaginaria que separa lo urbano y lo rural, desde cada uno de estos extremos se da una forma distinta de leer el mundo habitado, es así como la identidad rurubana puede describirse a partir de 3 consideraciones: 1. la intervención de la tierra desde la siembra y las construcciones como canteras, areneras, edificios, etc., 2. la contribución al gran impacto medio ambiental, como el basurero de Doña Juana, tala de bosque nativo para la urbanización etc. y 3. la migración de personas que traen consigo distintas cargas culturales generando hibridaciones en la cultura local.spa
dc.description.abstractenglishThis research asks about the geographical, environmental and cultural transformation that has occurred in Usme Pueblo in recent years to the present, a transformation that will be told in the voice of the research teacher immersed in the population for approximately six years. The research process relied mainly on the stories of the villagers; narratives that will unquestionably go through different understandings of reality, being configured from the context; The idea of ​​border creates an imaginary division that separates the urban and the rural, from each of these extremes there is a different way of reading the inhabited world, this is how the Ruruban identity can be described from 3 considerations: 1. the intervention of the land from sowing and constructions such as quarries, sand pits, buildings, etc., 2. the contribution to the great environmental impact, such as the Doña Juana garbage dump, felling of native forest for urbanization, etc. and 3. the migration of people who bring with them different cultural loads, generating hybridizations in the local culture.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagister en Educaciónspa
dc.description.sponsorshipColegio Distrital Francisco Antonio Zea de Usmespa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/13121
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
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dc.rights.accessAcceso abiertospa
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dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectUsme pueblospa
dc.subjectIdentidadspa
dc.subjectRururbanospa
dc.subject.keywordsUsme towneng
dc.subject.keywordsIdentyeng
dc.subject.keywordsRururbaneng
dc.titleLa escuela como puente y frontera para la construcción de Identidades Rururbanas en Usme Pueblo.spa
dc.title.translatedThe School as a bridge and border for the construction of Rururban Identities in Usme Pueblo.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcceng
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
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