Metabolismo del THC, controversia socio-científica y ambiental : una estrategia para promover capacidades cognitivas en la formación inicial de profesores de química.

Abstract

En la formación inicial de profesores de química persisten enfoques tradicionales centrados en la transmisión de contenidos abstractos y descontextualizados, que dificultan la comprensión de conceptos complejos como el metabolismo, y limitan el desarrollo de capacidades cognitivas de orden superior. Por lo cual, en esta investigación se realiza el análisis del desarrollo de capacidades cognitivas en la formación inicial de profesores de química, a partir del abordaje de controversias socio-científicas y ambientales sobre el metabolismo del THC, por medio de una secuencia didáctica. Para el desarrollo de la investigación se emplea un enfoque cualitativo con método de estudio de caso, donde la estructura de la secuencia se convierte en el diario del profesor como herramienta investigativa. Se encuentra que las controversias socio- científicas y ambientales vinculadas al metabolismo del THC que favorecen el desarrollo de las capacidades cognitivas se encuentran en estudios bioquímicos sobre el consumo de cannabis según su vía de administración; en debates en medios de comunicación sobre los efectos del consumo terapéutico y recreativo del cannabis; en los dilemas éticos entorno a su legalización; en las problemáticas locales y globales sobre los cultivos ilegales de cannabis y su huella de carbono, las cuales posibilitan que el sujeto en formación fortalezca en su discurso la toma de decisiones informadas y analice la relación costo-beneficio, sin dejar a un lado el buen desarrollo del concepto químico en cuestión.