Historias de vida, un detonante para fortalecer la escritura en estudiantes de grado séptimo del colegio Liceo Femenino de Cundinamarca Mercedes Nariño.

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dc.contributor.advisorMachuca Hernández, Carl Alexspa
dc.contributor.authorCano Vargas, Leidy Julieth
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.date.accessioned2025-03-04T19:14:25Z
dc.date.available2025-03-04T19:14:25Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación cualitativa implementó una propuesta pedagógica a partir del enfoque de investigación acción para fortalecer los procesos de escritura en las estudiantes del grado 702 de la I.E.D Liceo Femenino Mercedes Nariño. Se utilizó como estrategia metodológica los talleres de escritura enfocados a la creación textual autobiográfica como elemento detonante de ideas que permitiera vincular temas de interés cotidianos de las estudiantes. Para tal efecto, se identificaron los procesos escriturales, fortalezas y desafíos durante la producción textual y se diseñó una propuesta pedagógica que propendió al fortalecimiento de la competencia escrita en conjunto con una constante retroalimentación. Como resultado, se evidenció un mejor planteamiento y organización de ideas, textos más consistentes, el encuentro del yo narrativo y un espacio para la subjetividad y la reflexión.spa
dc.description.abstractenglishThis qualitative research study implemented a pedagogical proposal based on an action research approach to strengthen the writing processes of seventh-grade students (702) at I.E.D. Liceo Femenino Mercedes Nariño. Writing workshops focused on autobiographical text creation were used as a methodological strategy, serving as a catalyst for ideas that allowed for the connection of students' everyday topics of interest. To this end, the writing processes, strengths, and challenges during text production were identified, and a pedagogical proposal was designed to promote the strengthening of writing competence, along with constant feedback. As a result, improved planning and organization of ideas, more consistent texts, the discovery of the narrative self, and a space for subjectivity and reflection were evidenced.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español e Inglésspa
dc.description.researchareaEspañolspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/20828
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español e Inglésspa
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dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
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dc.subjectEscrituraspa
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dc.subjectHistorias de vidaspa
dc.subjectAutobiografíaspa
dc.subjectTaller de escrituraspa
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dc.subject.keywordsWriting processeng
dc.subject.keywordsLife storieseng
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