Sembrando saberes propios : la huerta en la azotea como una estrategia pedagógica para la justicia epistémica.

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dc.contributor.advisorSánchez, Nelson Orlando
dc.contributor.authorCaicedo Maquilón, Virgelina
dc.contributor.authorRodríguez Cante, Yised Alejandra
dc.contributor.authorRodríguez Ordoñez, Jeimmy Paola
dc.coverage.spatialCabuyal, Candelaria Valle del Cauca, Colombia
dc.coverage.temporalsiglo XXI
dc.date.accessioned2026-06-23T20:09:20Z
dc.date.available2026-06-23T20:09:20Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractEste trabajo de grado analiza las experiencias de injusticia epistémica y racismo estructural que afectan a las infancias afrodescendientes en la Escuela Antonia Santos del corregimiento El Cabuyal, en Candelaria, Valle del Cauca. Bajo un enfoque crítico-interpretativo y la metodología de investigación participativa. Este trabajo identifica cómo las prácticas pedagógicas tradicionales y los currículos homogeneizadores invisibilizan y subvaloran los saberes comunitarios. Como alternativa de resistencia y reparación cognitiva frente a este silenciamiento, se diseñó la estrategia pedagógica "Huerta en la Azotea" como un aula viva orientada al diálogo y la recuperación de saberes. A través de la siembra, el uso de plantas medicinales y la recuperación de la memoria y oral, esta propuesta pedagógica busca el desmonte de jerarquías de conocimiento, dentro del aula y el fortalecimiento y autorreconocimiento étnico. El proceso concluye demostrando el potencial de la agencia infantil y la co-labor comunitaria para transformar la escuela en un espacio democrático de justicia epistémica, re-existencia y dignificación ancestral.spa
dc.description.abstractenglishThis undergraduate thesis analyzes the experiences of epistemic injustice and structural racism affecting Afro-descendant children at the Antonia Santos School in the district of El Cabuyal, in Candelaria, Valle del Cauca. Adopting a critical-interpretive approach and a participatory research methodology, this study identifies how traditional pedagogical practices and homogenizing curricula render community knowledge invisible and undervalued. As an alternative for resistance and cognitive reparation against this silencing, the pedagogical strategy "Huerta en la Azotea" (Rooftop Garden) was designed as a living classroom oriented toward dialogue and the reclamation of knowledge. Through planting, the use of medicinal plants, and the recovery of memory and oral traditions, this pedagogical proposal seeks to dismantle knowledge hierarchies within the classroom and to strengthen ethnic self-recognition. The process concludes by demonstrating the potential of children's agency and community co-labor to transform the school into a democratic space of epistemic justice, re-existence, and ancestral dignification.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Comunitariaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/22380
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en DDHHspa
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dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.subjectIdentidad Afrodescendiente en las infanciasspa
dc.subjectRacismo estructuralspa
dc.subjectInjusticia epistémicaspa
dc.subjectRacismo epistémicospa
dc.subjectEpistemicidiospa
dc.subject.keywordsAfro-descendant Identity in Childhoodeng
dc.subject.keywordsStructural racismeng
dc.subject.keywordsEpistemic injusticeeng
dc.subject.keywordsEpistemic racismeng
dc.subject.keywordsEpistemicideeng
dc.titleSembrando saberes propios : la huerta en la azotea como una estrategia pedagógica para la justicia epistémica.spa
dc.title.translatedSowing One's Own Knowledge : the rooftop Garden as a pedagogical strategy for epistemic justiceeng
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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