Contribuições do PIBID para a construção da identidade docente de uma licenciada em química.

Abstract

Este trabalho temcomo objetivo apresentarresultados referentes às contribuições do programa institucional de bolsas de iniciação a docência –PIBID, subprojeto -química de uma Universidade Federal do Estado do Paraná-Brasil, buscando identificar de que forma a participação auxiliou na construção de sua identidade docentede uma licenciada. No desenvolvimento da pesquisa, empregou-se como recurso teórico metodológico a Análise de Conteúdo (AC), proposta por Moraes (1999) e Bardin (2011), sendo utilizadoscomo categorias de análise os Focos da Aprendizagem Docente (FAD). Os resultados dessa pesquisa indicam que o programa tem contribuído para a aprendizagem profissional e pessoal da ex-bolsista, destacando a formação inicial em conjunto ao PIBIDcomo ambiente propício para a construção da identidade docente.