Inglés con sentido : juegos y experiencias de nivel en Inti Tekoa.

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dc.contributor.advisorGutiérrez Garay, Oskarspa
dc.contributor.authorAcosta Monroy, Nicolle Camilaspa
dc.contributor.authorOchoa Sanabria, Dora Yanethspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombia.
dc.coverage.temporalCaracolí, Ciudad Bolivar- 2025
dc.date.accessioned2026-07-09T16:12:17Z
dc.date.available2026-07-09T16:12:17Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstract¿Puede la enseñanza del inglés transformarse en un motor de justicia social en las periferias urbanas? Este trabajo de grado, adscrito a la Licenciatura en Educación Básica Primaria, demuestra que sí. Desarrollada bajo el enfoque de Investigación Acción Participativa (IAP) en la Corporación Inti Tekoa, en el barrio Caracolí (Ciudad Bolívar), esta investigación transformó las aulas tradicionales mediante la Educación Popular. El proyecto abordó desafíos de asistencia irregular y competitividad excluyente en un grupo de quince niños, niñas y adolescentes entre los 5 y los 14 años de edad. Rompiendo con la educación abstracta y bancaria, la propuesta implementó secuencias didácticas basadas en el juego corporal, las rondas tradicionales y el movimiento físico. Como andamiaje sensorial, se co-crearon materiales analógicos y artesanales como Big Books, Flashcards y recursos tridimensionales, complementados con el uso acústico del teléfono celular. Asimismo, se reconfiguró la evaluación punitiva a través de asambleas lúdicas y círculos de la palabra. Los resultados evidenciaron una reducción del filtro afectivo y del miedo al error lingüístico. Más allá de la adquisición de vocabulario, el inglés contextualizado operó como un pretexto relacional e interactivo que permitió a los participantes autorregular sus emociones, resolver pacíficamente sus conflictos y tejer lazos de apoyo mutuo, consolidando una pedagogía para la inclusión y la re-existencia comunitaria.spa
dc.description.abstractenglishCan English language teaching become a driver for social justice in urban peripheries? This undergraduate thesis, rooted in Primary Education, proves it can. Developed through a Participatory Action Research (PAR) approach at the Inti Tekoa Corporation in the Caracolí neighborhood (Ciudad Bolívar), this study transformed traditional classrooms through Popular Education. The project addressed challenges of irregular attendance and exclusionary competitiveness among fifteen children and adolescents. Breaking away from abstract, banking education, the pedagogical proposal implemented learning sequences based on bodily play, traditional rounds, and physical movement. For sensory scaffolding, handcrafted analog materials such as Big Books, Flashcards, and three-dimensional resources were collectively co-created, complemented by the acoustic use of cell phones. Furthermore, punitive grading was dismantled through playful assemblies and dialogue circles. The findings demonstrated a substantial reduction in the learners' affective filter and their fear of making linguistic errors. Beyond vocabulary acquisition, contextualized English operated as a relational and interactive pretext. It allowed participants to self-regulate their emotions, peacefully resolve conflicts, and weave mutual support networks, ultimately establishing a powerful pedagogy for community inclusion and re-existence in the urban periphery.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica Primariaspa
dc.description.researchareaEducación popular
dc.description.sponsorshipUniversidad Pedagógica Nacional
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/22479
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica Primariaspa
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dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación popularspa
dc.subjectInvestigación Acción Participativa (IAP)spa
dc.subjectMediación lúdicaspa
dc.subjectAprendizaje colaborativospa
dc.subjectTejido socialspa
dc.subjectContexto de vulnerabilidadspa
dc.subjectCompetencia léxicaspa
dc.subject.keywordsPopular education vulnerable contexteng
dc.subject.keywordsParticipatory Action Research (PAR)eng
dc.subject.keywordsPlayful mediationeng
dc.subject.keywordsCollaborative learningeng
dc.subject.keywordsLexical competenceeng
dc.subject.keywordsSocial fabriceng
dc.subject.keywordsVulnerable contexteng
dc.titleInglés con sentido : juegos y experiencias de nivel en Inti Tekoa.spa
dc.title.translatedMeaningful english : games and experiences at Inti Tekoa.eng
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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