La comprensión lectora en el aula mediada por el análisis crítico del discurso.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorMalagón Santiago, Jayson Camilospa
dc.contributor.authorGalindo Amaya, Valentina
dc.date.accessioned2024-06-24T13:57:12Z
dc.date.available2024-06-24T13:57:12Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa comprensión lectora en el aula mediada por el análisis crítico del discurso fue un proyecto de investigación aplicado en el grado 8-01 del colegio Domingo Faustino Sarmiento cuyo objetivo general fue fortalecer la comprensión lectora a través de una propuesta de intervención pedagógica planteada desde la teoría del análisis crítico del discurso. La metodología que se implementó fue investigación acción educativa desde el paradigma sociocrítico. Los resultados principales indicaron que la aplicación de una unidad didáctica basada en la teoría del análisis crítico del discurso (ACD) demostró tener incidencia en el fortalecimiento de los tres niveles de comprensión lectora de los estudiantes mediante la implementación de tres factores principales que se pueden dividir en: actividades, método de enseñanza y estrategias del ACD aplicadasspa
dc.description.abstractenglishThe research project titled La comprensión lectora en el aula mediada por el análisis crítico del discurso was applied in grade 8-01 of the Domingo Faustino Sarmiento school which general objective was to strengthen reading comprehension through a pedagogical intervention proposal raised from theory of critical discourse analysis. The methodology that was implemented was educational action research from the socio-critical paradigm. The data collection instruments used were the field diary and the diagnostic test. The main results indicated that the application of a didactic unit based on the theory of critical discourse analysis (CDA) demonstrated to have an impact on strengthening the three levels of reading comprehension of students through the implementation of three main factors that can be divided in: activities, teaching method and applied ACD strategieseng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español e Inglésspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/19742
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español e Inglésspa
dc.relation.referencesIcfes (2018). Matriz de referencia de referencia lenguaje en 7º, 8º y 9 º.spa
dc.relation.referencesInstituto Colombiano para la Evaluación de la Educación. (2015). Especificaciones de las pruebas a partir del Modelo Basado en Evidencias (MBE). En: Pruebas Saber 3º, 5º y 9º.spa
dc.relation.referencesLineamientos para las aplicaciones muestral y censal 2015. Bogotá: ICFES. Ministerio de Educación Nacional. (2006). Estándares Básicos de Competencias. Bogotá: Imprenta Nacional de Colombia.spa
dc.relation.referencesPiscoya, L. (2004). Pruebas PISA: niveles de desempeño y construcción de preguntas. Educación, 1(2), 21-34.spa
dc.relation.referencesVan-Dijk, T. A. (2016). Análisis crítico del discurso. Revista Austral de Ciencias Sociales, (30), 203-222.spa
dc.relation.referencesPulido Ramos, S. Z. (2019). Diseño de una estrategia pedagógica para los estudiantes del grado quinto de básica primaria del Colegio Filadelfia que aporte al fortalecimiento del proceso de lectura crítica.spa
dc.relation.referencesPérez Niño, Y. C. (2018). Lectura crítica y análisis del discursospa
dc.relation.referencesRico, L. M. M. (2011). Una práctica de lectura crítica con los estudiantes de la Universidad de Medellín. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (34), 162-193.spa
dc.relation.referencesRico, L. M. M. (2011). Una práctica de lectura crítica con los estudiantes de la Universidad de Medellín. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (34), 162-193.spa
dc.relation.referencesCardozo González, L. A. (2017). Análisis crítico de las estrategias discursivas y su incidencia en los interlocutores, a partir de las construcciones de género en la prensa escrita de la Revista Semana, entre enero y diciembre del 2015.spa
dc.relation.referencesSeptiani, A. CRITICAL DISCOURSE ANALYSIS: SEEING THE MEDIA EDUCATION FROM CDA PERSPECTIVE.spa
dc.relation.referencesDanesh, A., Aghagolzadeh, F., & Maftoon, P. (2016). The role of critical discourse analysis on reading comprehension skills among Iranian EFL learners. The International Journal of Humanities, 23(4), 47-69.spa
dc.relation.referencesCassany, D. (2009). Para ser letrados.Paidós.spa
dc.relation.referencesHerrada-Valverde, G., & Herrada, R. I. (2017). Análisis del proceso de comprensión lectora de los estudiantes desde el modelo construcción-integración. Perfiles educativos, 39(157), 181-197.spa
dc.relation.referencesArándiga, A. V. (2005). Comprensión lectora y procesos psicológicos. Liberabit. Revista Peruana de Psicología, 11, 49-61.spa
dc.relation.referencesCarlino, P. (2008). Didáctica de la lectura en la universidad. Ámbito de Encuentros, 2(1), 47-67.spa
dc.relation.referencesCerón Fernández, L. A. (2018). Pasado, presente, futuro: Paulo Freire una mirada humanizadora para una educación basada en la libertad.spa
dc.relation.referencesEstupiñán, M. C., Arias, G. O., & García, I. R. (2013). Alfabetización académica y lectura inferencial. Ecoe Ediciones.spa
dc.relation.referencesVargas Lesmez, L. M. (2020). Fortalecimiento de los tres niveles de lectura, desde el muralismo (Doctoral dissertation, Corporación Universitaria Minuto de Dios).spa
dc.relation.referencesCassany, D. (2006). Tras las líneas: sobre la lectura contemporánea (Vol. 341). Anagramaspa
dc.relation.referencesCassany, D. (2004). Explorando las necesidades actuales de comprensión. Aproximaciones a la comprensión crítica. Lectura y vida. 2004; año XXV (2): 6–23spa
dc.relation.referencesMurcia Antonio, H. J. (2022). El manga: una estrategia didáctica para la lectura inferencial.spa
dc.relation.referencesCassany, D. (2006). Tras las líneas: sobre la lectura contemporánea (Vol. 341). Anagramaspa
dc.relation.referencesRemolina-Caviedes, J. F. (2013). La lectura en Paulo Freire y la competencia lectora de PISA. Educação, 36(2), 223-231.spa
dc.relation.referencesMorales, J. (2018). Aportes de Paulo Freire a la investigación ya la lectura crítica. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS).spa
dc.relation.referencesVan-Dijk, T. A. (2016). Análisis crítico del discurso. Revista Austral de Ciencias Sociales, (30), 203-222.spa
dc.relation.referencesVan Dijk, T. (1999). Ideología: Un enfoque multidisciplinario. Gedisa editorial. Barcelona.spa
dc.relation.referencesPianda Rodríguez, J. J. (2019). Aproximación al ACD, un camino hacia la argumentación.spa
dc.relation.referencesCandido, A. (2007). Literatura y sociedad: estudios de teoría e historia literaria (Vol. 4). UNAM.spa
dc.relation.referencesRodríguez, A. (2008). El análisis del discurso y sus aportaciones a los estudios literarios en el marco de las coordenadas autor, obra, lector y contexto. Andamios, 5(9), 77spa
dc.relation.referencesBajtin, M. M. (V. Voloshinov) (1997), "La palabra en la vida y la palabra en la poesía. Hacia una poética sociológica", en Hacia una filosofía del acto ético de los borradores y otros escritos. Traducción: Tatiana Bubnova. Barcelona: Anthropos–Universidad de Puerto Rico, pp. 106–137spa
dc.relation.referencesCassany, D. (2009). Para ser letrados.Paidós.spa
dc.relation.referenceshttps://colombiaaprende.edu.co/contenidos/coleccion/derechos-basicos-de-aprendizajespa
dc.relation.referencesSantander, P. (2011). Por qué y cómo hacer análisis de discurso. Cinta de moebio, (41), 207-224.spa
dc.relation.referencesCERVANTES-CASTRO, R. D., PÉREZ-SALAS, J. A., & PÉREZ-SALAS, M. D. (2017). NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA. SISTEMA CONALEP: CASO ESPECÍF ICO DEL PLANTEL N° 172, DE CIUDAD VICTORIA, TAMAULIPAS, EN ALUMNOS DEL QUINTO SEMESTRE. Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades SOCIOTAM, 27(2), 73-114.spa
dc.relation.referencesSantamaría, J. S. (2013). Paradigmas de investigación educativa: de las leyes subyacentes a la modernidad reflexiva. Entelequia: revista interdisciplinar, 16, 91-102.spa
dc.relation.referencesZapata, Ó. I. L. (2007). El Análisis Crítico del Discurso: una actitud de resistencia Entrevista al doctor Teun A. van Dijk. Cuadernos De Psicopedagogía, (4).spa
dc.relation.referencesHernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2016). Metodología de la investigación. 6ta Edición Sampieri. Soriano, RR (1991). Guía para realizar investigaciones sociales. Plaza y Valdés.spa
dc.relation.referencesMuñoz Giraldo, J. F., Quintero Corzo, J., & Munévar Molina, R. A. (2002). Experiencias en investigaciónacción-reflexión con educadores en proceso de formación. Revista electrónica de investigación educativa, 4(1), 01-15.spa
dc.relation.referencesGiroux, H., & McLAREN, P. L. (2003). Por uma pedagogia crítica. SILVA, T. T; MOREIRA, AF (Orgs.). Territórios contestados: o currículo e os novos mapas políticos e culturais, 4.spa
dc.relation.referencesCarbonell Sebarroja, J. (2015). Pedagogías del siglo XXI: Alternativas para la innovación educativa. Pedagogías del siglo XXI, 1-293.spa
dc.relation.referencesVan-Dijk, T. A. (2016). Análisis crítico del discurso. Revista Austral de Ciencias Sociales, (30), 203-222.spa
dc.relation.referencesKincheloe, J. L. (2008). La pedagogía crítica en el siglo XXI: Evolucionar para sobrevivir. Pedagogía crítica. De qué hablamos, dónde estamos, 25-69.spa
dc.relation.referencesPulido Ramos, S. Z. (2019). Diseño de una estrategia pedagógica para los estudiantes del grado quinto de básica primaria del Colegio Filadelfia que aporte al fortalecimiento del proceso de lectura crítica.spa
dc.relation.referencesHernández Suárez, N. (2020). La escucha, el análisis del discurso y los textos orales.spa
dc.relation.referenceshttps://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2021_182.html#:~:text=Pero%20cuando%20no%20tienen%20esta,y%20situarse%20en%20la%20sociedadspa
dc.relation.referencesGavilanes-Martínez, J. M., Obando-Gómez, Y. J., & Rivas-Ordoñez, B. P. (2022). La lectura en voz alta, como propuesta para mejorar la lectura crítica en los estudiantes de grado séptimo. Revista Criterios, 29(1), 60-81.spa
dc.relation.referencesVan-Dijk, T. A. (2016). Análisis crítico del discurso. Revista Austral de Ciencias Sociales, (30), 203-222.spa
dc.relation.referencesArias, S. E., & Hernández Rúales, S. (2017). Estrategia Didáctica para la Enseñanza del discurso en el área de lengua castellana del grado once de la Institución Educativa Municipal Liceo Central de Nariño.spa
dc.relation.referencesBlasco, R., Álvarez, C., Tabuenca, E., y Juste, I. (20 de mayo de 2022). Qué es un texto discontinuo. UNPROFESOR. https://www.unprofesor.com/lengua-espanola/que-es-un-textodiscontinuo-y-ejemplos-5369.htmlspa
dc.relation.referencesDurán, N. (2019). Estrategias pedagógicas para el desarrollo de la lectura inferencial. Educación y Ciencia, (23), 367-382.spa
dc.relation.referencesValencia Alzate, M. I. (2016). Estrategias para potenciar el nivel literal de la comprensión lectora, con apoyo de tic; una alternativa para el aprendizaje significativo en segundo grado de educación primaria.spa
dc.relation.referencesPáez Martínez, R. M., & Rondón Herrera, G. M. (2014). La lectura crítica: propuestas para el aula derivadas de proyectos de investigación educativa.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAnálisis crítico del discursospa
dc.subjectComprensión lectoraspa
dc.subjectLiteralspa
dc.subjectInferencialspa
dc.subjectCríticospa
dc.subject.keywordsCritical discourse analysiseng
dc.subject.keywordsReading comprehensioneng
dc.subject.keywordsLiteraleng
dc.subject.keywordsInferentialeng
dc.subject.keywordsCriticaleng
dc.titleLa comprensión lectora en el aula mediada por el análisis crítico del discurso.spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL AULA MEDIADA POR EL ANÁLISIS CRÍTICO DEL DISCURSO.pdf
Tamaño:
3.76 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
202403250091453-05 JUN 2024 VALENTINA GALINDO.pdf
Tamaño:
704.45 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
LICENCIA APROBADA
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Español e Inglés