Estrategias cognitivas para el desarrollo de la producción textual de crónicas periodísticas.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorMalagón Santiago, Jayson Camilospa
dc.contributor.authorRodríguez Céspedes, Leidy Andrea
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaspa
dc.date.accessioned2024-06-24T13:26:38Z
dc.date.available2024-06-24T13:26:38Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEste trabajo de grado presenta una investigación-acción que tuvo como objetivo mejorar la producción escrita de los estudiantes del grado 902 del Instituto Pedagógico Nacional mediante el uso de estrategias cognitivas inspiradas en las crónicas periodísticas. Para lograrlo, se desarrolló una unidad didáctica centrada en la aplicación de estas estrategias, basándose en trabajos previos de autores como Hayes y Flower, y adoptando principios del aprendizaje basado en proyectos y estrategias de enseñanza como el modelado textual. El tema central abordado a lo largo de la unidad fue la drogadicción, elegido en colaboración con la población estudiantil objeto de la investigación. Los resultados obtenidos indican que la producción escrita de los estudiantes del grado 902 del Instituto Pedagógico Nacional se fortaleció, evidenciado en sus trabajos escritos, los cuales mostraron mejoras en los aspectos sintácticos, semánticos y pragmáticos característicos de la crónica periodística.spa
dc.description.abstractenglishThis document stems from an action research project aimed at enhancing written expression among 902nd-grade students at the Instituto Pedagógigo Nacional by implementing cognitive strategies resulting in the creation of journalistic chronicles. To achieve this goal, a teaching unit was devised to utilize cognitive strategies advocated by scholars like Hayes and Flower, while incorporating the principles of project-based learning and textual modeling principles. The overarching theme explored throughout the unit was drug addiction, a topic chosen collaboratively with the target population. Based on the findings, it can be concluded that there was indeed an improvement in written expression among grade 902 students at the Instituto Pedagógico Nacional, as evidenced by their written outputs, which demonstrated enhanced syntactic, semantic, and pragmatic elements characteristic of journalistic chronicles.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español e Inglésspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/19734
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español e Inglésspa
dc.relation.referencesBandura, A. (1 de February de 2024). Simply Psychology. Obtenido de Simply Psychology: https://www.simplypsychology.org/bandura.htmlspa
dc.relation.referencesBonilla Vásquez, A. M. (2019). Las Mascotas En La Familia” Una Secuencia Didáctica De Enfoque Comunicativo Para La Producción De Textos Narrativos Tipo Crónica, Con Estudiantes De Los Grados Segundo Y Cuarto De Las Instituciones Educativas Escuela De La Palabra Y El Dorado De La Ciudad. Pereira: Universidad Tecnológica de Pereira.spa
dc.relation.referencesBonilla – Castro, E. R. (1997). Más allá de los métodos. La investigación en ciencias sociales. . Colombia: Normaspa
dc.relation.referencesBruner, J.S. (1959). Learning and Thinking. Harvard Education, (29) 184-192. [ Links ]spa
dc.relation.referencesCaparrós, M. (10 de Marzo de 2009). El oficio de narrar. Obtenido de https://eloficiodenarrar.wordpress.com/2009/03/10/la-cronica-segun-martin-caparros/spa
dc.relation.referencesCastro, P. S. (2009). Métodos de investigación social. Quito: Intiyanspa
dc.relation.referencesCassany, D. (2006). Tras las lineas. Sobre la lectura contemporánea. Barcecola: Anagrama.spa
dc.relation.referencesCreswell, J. W. (2012). QUALITATIVE INQUIRY AND RESEARCH DESIGN. Boston .spa
dc.relation.referencesEscudero, T. (2009). Some relevant topics in educational evaluation research. En M. Asorey, J. V García Esteve, M. Rañada, & J. Sesma, Mathematical Physics and Field Theory. Julio Abad, in Memoriam, (pp. 223- 230). Prensas Universitarias de Zaragozaspa
dc.relation.referencesEstella, A. (12 de Marzo de 2018). Etnografía: observación participante y diario de campo. Obtenido de cccd.es: https://cccd.es/etnografia-observacion-participante-y-diario-de-campo/spa
dc.relation.referencesFlower, L. y Hayes, J. (1980). The dynamics of composing: making plans and juggling constraints. Cognitive Processes in Writing. Hillsdalespa
dc.relation.referencesGalindo, M. F. (2017). LEO. Obtenido de Lectura, escritura y oralidad en Español: https://leo.uniandes.edu.co/la-cronica-periodistica/spa
dc.relation.referencesGarcia, L. A. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico. Caracas: Sapiens.spa
dc.relation.referencesGómez-Pablos, A. G.-V.-R. (2017). Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): evaluación desde. Salamanca: Universidad de Salamanca.spa
dc.relation.referencesHernández, J. A. (2005). El arte de la Escritura Literaria. Obtenido de Cervantes Virtual: https://www.cervantesvirtual.com/obra/el-arte-de-la-escritura-literaria/spa
dc.relation.referencesLatorre, A. (2005). La investigación-acción. Conocer y cambiar la práctica educativa.spa
dc.relation.referencesLoma, C. (1993). La enseñanza de la lengua y el aprendizaje de la comunicación. Obtenido de Wordpress.com: https://formacioncontinuaedomex.wordpress.com/wp-content/uploads/2012/03/la-ensec3b1anza-de-la-lengua-carlos_lomas.pdfspa
dc.relation.referencesLomas, C. (Diciembre de 2017). ssociacion Portuguesa de Linguística. Obtenido de https://apl.pt/wp-content/uploads/2017/12/2000-2.pdfspa
dc.relation.referencesMarilia Mendez Ferreira, J. P. (2008). A concept-based approach to teaching writing through genre analysis. Londres: Equinox.spa
dc.relation.referencesMartínez, M. (2014). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. (2ª ed.). México: Trillas.spa
dc.relation.referencesMuñoz, R. H. (2017). La luz a través de la narración: diseño de una secuencia didáctica apoyada en la lectura de crónicas literarias para la producción de textos narrativos en estudiantes de sexto grado. Universidad tecnológica de Pereira.spa
dc.relation.referencesNarváez, W. T. (2018). FORTALECIMIENTO DELPENSAMIENTO CRÍTICO POR MEDIO DE LA LECTURA DE CIUDAD Y LA PRODUCCIÓN DECRÓNICAS URBANAS. Bogotá: UNIVERSIDAD PEDAGÓGCA NACIONAL.spa
dc.relation.referencesParedes-Curin, C. R. (2016). Aprendizaje basado en problemas (ABP): Una estrategia de enseñanza de la educación ambiental, en estudiantes de un liceo municipal de Cañete. Revista Electrónica Educare, 20(1). https://doi.org/10.15359/ree.20-1.6spa
dc.relation.referencesOmar Abreu, M. C. (2017). La Didáctica: Epistemología y Definición. Ibarra: Universidad técnica del Norte del Ecuador.spa
dc.relation.referencesSampieri, R. H. (2013). Metodología de la investigación. Naucalpan de Juarez: MCGRAW-HILL .spa
dc.relation.referencesSmit, C. A. (2019). Crónicas De Mi Barrio: Una Secuencia Didáctica De Enfoque Comunicativo Para La Producción Textual De Los Estudiantes De Grado 5° De La Institución Educativa Divina Pastora, Sede Nuestra señora De Fátima. Pereira: Universidadspa
dc.relation.referencesTamayo, O. D. (2011). Las unidades didácticas enseñanza de las Ciencias Naturalez, Educación Ambiental y Pensamiento Lógico Matemático. Bogotá: Universidad de San Buenaventura.spa
dc.relation.referencesVillalobos, J. (16 de Enero de 2002). redalyc. Obtenido de redalyc: https://www.redalyc.org/pdf/356/35601603.pdfspa
dc.relation.referencesVilloro, J. (28 de Septiembre de 2022). Fundación Gabo. Obtenido de https://premioggm.org/noticias/2022/09/juan-villoro-la-cronica-ornitorrinco-de-la-prosa/spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEstrategias cognitivasspa
dc.subjectProducción escritaspa
dc.subjectCrónica periodísticaspa
dc.subjectModelo de escrituraspa
dc.subject.keywordsCognitive strategieseng
dc.subject.keywordsWritten productioneng
dc.subject.keywordsJournalistic chronicleeng
dc.subject.keywordsWriting modeleng
dc.titleEstrategias cognitivas para el desarrollo de la producción textual de crónicas periodísticas.spa
dc.title.translatedCognitive strategies for the development of textual production of journalistic chronicles.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Estrategias cognitivas para el desarrollo de la producción textual de crónicas periodísticas.pdf
Tamaño:
1.54 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
202403250091453-06 JUN 2024 LEIDY RODRIGUEZ.pdf
Tamaño:
209.39 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
LICENCIA APROBADA
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Español e Inglés