Las prácticas pedagógicas de los maestros vistas desde la relación entre convivencia escolar y educación inclusiva.

Abstract

Trabajo de grado que se propone analizar las prácticas pedagógicas realizadas por los maestros sobre convivencia escolar teniendo en cuenta los procesos de inclusión educativa. Los referentes conceptuales, se clasificaron en tres categorías principales. La primera, práctica pedagógica, con posturas de Fierro, Ghiso. La segunda, inclusión educativa, teniendo en cuenta los aportes de: Blanco, Skliar; y, la tercera, convivencia escolar, desde un referente social, rescatando autores como: Boff, Ortega, Maturana, Ghiso. La metodología que se trabajó en ésta investigación es de carácter cualitativo, ubicada en el paradigma constructivista y toma algunos elementos etnográficos. Como conclusión principal podemos decir que los maestros tienen unas comprensiones limitadas sobre convivencia escolar y sobre inclusión educativa; por un lado los problemas de convivencia son vistos desde la violencia física y verbal, mientras que la inclusión educativa es vista desde la discapacidad.