El ojo y la experiencia de la imagen. Secuencia experimental sobre la visión y la formación de imágenes.
| dc.contributor.advisor | Garzón Barrios, Marina | spa |
| dc.contributor.author | Poveda Sarmiento, David Alejandro | spa |
| dc.coverage.spatial | Bogota D.C | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-13T14:25:31Z | |
| dc.date.available | 2026-03-13T14:25:31Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | En este trabajo se analizan las descripciones e interpretaciones que los estudiantes elaboran a partir de una secuencia de enseñanza sobre la visión y la formación de la imagen, considerando la direccionalidad del rayo como un invariante en la explicación de la propagación de la luz. El estudio surge del interés por comprender cómo los estudiantes construyen conceptos acerca de los fenómenos ópticos, dado que la enseñanza de la óptica suele centrarse en la memorización de leyes más que en la comprensión de los procesos involucrados. En particular, se observa que la formación de la imagen no siempre se hace explícita en sus explicaciones, especialmente en lo relativo a la inversión de la imagen en el ojo humano, lo que pone de manifiesto la complejidad conceptual de entender la relación entre el objeto, el rayo y la proyección visual. La investigación se desarrolla desde un enfoque cualitativo, mediante el análisis de las producciones estudiantiles generadas en el marco de una secuencia didáctica orientada al estudio de la visión y la formación de imágenes en el ojo humano. | spa |
| dc.description.abstractenglish | In this study, we analyze the descriptions and interpretations that students develop from a teaching sequence on vision and image formation, considering the directionality of the light ray as an invariant in explaining light propagation. The study arises from an interest in understanding how students construct concepts about optical phenomena, given that the teaching of optics often focuses more on memorizing laws than on understanding the processes involved. In particular, it is observed that image formation is not always made explicit in their explanations, especially regarding the inversion of the image in the human eye, which highlights the conceptual complexity involved in understanding the relationship between the object, the ray, and visual projection. The research is conducted from a qualitative approach, through the analysis of students’ productions generated within the framework of a teaching sequence focused on the study of vision and image formation in the human eye. | eng |
| dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
| dc.description.degreename | Licenciado en Física | spa |
| dc.description.researcharea | La actividad experimental para la enseñanza de la física | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/22049 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencia y Tecnología | spa |
| dc.publisher.program | Licenciatura en Física | spa |
| dc.relation.references | Aragón, L., Jiménez Tenorio, N., Oliva Martínez, J. M., & Aragón Méndez , M. (2018). La modelización en la enseñanza de las ciencias: criterios de demarcación y estudio de caso. Revista cientifica, 193-206. | |
| dc.relation.references | Arango Simoni, K., Mejía Echavarría , L. F., & Abad Londoño , J. C. (2013). Fundamentos de cirugía: Oftalmología — 2ª edición. CIB – Corporación para Investigaciones Biológicas. | |
| dc.relation.references | Arnold, J. (1983). Observacion de la pupila. Natura Medicatrix: Revista médica para el estudio y difusión de las medicinas alternativas(3), 22-22. | |
| dc.relation.references | Barriga, Á. D. (2013). Secuencias de aprendizaje. ¿Un problema del enfoque de competencias o un reencuentro con perspectivas didácticas? Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 17(3), 11-33. | |
| dc.relation.references | Beamer, A. J. (1972). The Possible Causes and Remediation of Inverted Vision. Tesis de maestría, Central Washington University, Ellensburg, WA,. | |
| dc.relation.references | Bear, M., Connors, B., & Paradiso, M. (2016). Neuroscience: Exploring the Brain. Wolters Kluwer(4ª edición). | |
| dc.relation.references | Beeson, S., & Mayer, J. (2007). Patterns of light: chasing the spectrum from Aristotle to LEDs. New York: Springer Science & Business Media. | |
| dc.relation.references | Berkson, W. (1981). Las teorías de los campos de fuerza. Desde Faraday hasta Einstein. Madrid: Alianza Editorial. | |
| dc.relation.references | Bruner, J. (1998). Acción, pensamiento y lenguaje. Madrid: Alianza. | |
| dc.relation.references | Carmona, B. E. (2017). Secuencias didácticas como estrategia de aprendizaje colectivo para fortalecer el pensamiento espacial en los niños de grado tercero de la Institución Educativa Evaristo García. Tesis de Maestría en Educación, Universidad ICESI, Facultad de Ciencias de la Educación, Santiago de Cali, Valle del Cauca, Colombia. | |
| dc.relation.references | Carmona, G., Goldstein, P., Ley-Koo, E., de la Selva, S., Piña, E., Campos, I., . . . García-Colín, S. (2013). Michael Faraday: Un genio de la física experimental. México: Fondo de Cultura Económica. | |
| dc.relation.references | Carnap, R. (1985). Fundamentacion logica de la ciencia. Madrid, España: Alianza Editorial. | |
| dc.relation.references | Contreras, M. S. (2019). Taxonomía Socioformativa: Un Referente para la Didáctica y la Evaluación. CIFE – Centro Universitario CIFE. | |
| dc.relation.references | Crispín Bernardo, M., Caudillo Zambrano, M., Doria Serrano, M., & Esquivel Peña, M. (2011). Aprendizaje autonomo. Orientaciones para la docencia. México: Pearson Educación. | |
| dc.relation.references | Díaz, Á. (2013). Un reencuentro con perspectivas. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 17(3), 11-33. | |
| dc.relation.references | Felix Platter. (s.f.). Obtenido de EcuRed: https://www.ecured.cu/Felix_Platter | |
| dc.relation.references | Frade Rubio , L. (2009). Planeación por competencias (2 ed.). México: Inteligencia Educativa. | |
| dc.relation.references | Franklin, A. (2019). Experiment in Physics. (E. N. Zalta, Ed.) Obtenido de The Stanford Encyclopedia of Philosophy: https://plato.stanford.edu/archives/win2019/entries/physics-experiment/ | |
| dc.relation.references | García Rodriguez, D. P., & Nuñez Mojica, E. (2006). Propuesta alternativa para la enseñanza de la optica. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, 25(2), 277-294. | |
| dc.relation.references | García, L. O., Martínez, J. T., Carbonell, R. V., & Alis, J. C. (2007). Planificando la enseñanza problematizada: el ejemplo de la óptica geométrica. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 277-294. | |
| dc.relation.references | García, R. (1997). La epistemología genética y la ciencia contemporánea: Homenaje a Jean Piaget en su centenario. Barcelona, España: Gedisa. | |
| dc.relation.references | Garzón Barrios , M. (2024). La historia, la fenomenología y la epistemología de la física. Orientaciones conceptuales, pedagógicas y didácticas para la enseñanza de la termodinámica en el contexto de formación de profesores. Tesis doctoral, Universitat de Barcelona, Barcelona, España. | |
| dc.relation.references | Gregg, V., Winer, G., Cottrell, J., Hedman, K., & Fournier, J. (2001). The persistence of a misconception about vision after educational interventions. Psychonomic Bulletin & Review, 8(3), 622-626. | |
| dc.relation.references | Hecht, E., & Zajac, A. (2000). Óptica. Madrid: Addison-Wesley Iberoamericana. | |
| dc.relation.references | Kelber, A., Vorobyev, M., & Osorio, D. (2003). Animal colour vision - behavioural tests and physiological concepts. Biological Reviews, 78(1), 81–118. | |
| dc.relation.references | Kelber, A., Vorobyev, M., & Osorio, D. (2003). Animal colour vision - behavioural tests and physiological concepts. Biological Reviews, 78(1), 81–118. | |
| dc.relation.references | Koponen, I., Kurki-Suonio, K., Jauhiainen, J., Hämäläinen, A., & Lavonen, J. (2000). El papel de la experimentalidad en la formación de conceptos en física: cuantificación de experimentos e invariancias. En Physics Teacher Education Beyond 2000: Selected Contributions of the International Conference (págs. 337-340). | |
| dc.relation.references | Kortland, k., & klaassen, k. (2010). Designing theory-based teaching-learning sequences for science education: Proceedings of the symposium in honour of Piet Lijnse at the time of his retirement as professor of Physics Didactics at Utrecht University. CDBèta Press, Utrecht, 158. | |
| dc.relation.references | Levinas, M. (2001). Filosofia de las ciencias de la naturaleza en el siglo XIX. En La filosofía del siglo XIX (págs. 303-336). Madrid: Trotta. | |
| dc.relation.references | María Teresa de la Garza Camino, S. C. (2011). Aprendizaje autónomo: orientaciones para la docencia. México: Pearson Educación. | |
| dc.relation.references | Meirieu, P. (2002). Aprender, si. pero ¿como? Barcelona: Octaedro. | |
| dc.relation.references | Mogollón, P. (2006). Una visión histórica de la óptica. Ciencia y Tecnología para la Salud Visual y Ocular, 4(6), 71-78. | |
| dc.relation.references | Moreira, A. (2002). La teoría de los campos conceptuales de Vergnaud, la enseñanza de las ciencias y la investigación en el área. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 20(1), 13-31. | |
| dc.relation.references | Muñoz, S. M. (2007). Fundamentos de campo visual. Ciencia y tecnología para la salud visual y ocular(8), 85-92. | |
| dc.relation.references | Mustafi, D., Engel, A., & Palczewski, K. (2009). Structure of cone photoreceptors. Progress in Retinal and Eye Research, 28(4), 289-302. | |
| dc.relation.references | Olarte, R. V. (2011). Entendiendo e interpretando las aberraciones ópticas. Ciencia y Tecnología para la Salud Visual y Ocular, 9(2), 105-122. | |
| dc.relation.references | Palacios, F. J. (1994). Enseñanza de la optica. Alambique: Didáctica de las ciencias experimentales(1), 133-138. | |
| dc.relation.references | Pascual, R. (2020). La retina del revés. Ocularis. Obtenido de https://ocularis.es/la-retina-del-reves | |
| dc.relation.references | Pozo Municio, J. I., & Gómez Crespo, M. Á. (2009). Aprender y enseñar ciencia: del conocimiento cotidiano al conocimiento científico. Madrid: Morata. | |
| dc.relation.references | Pozo Municio, J. I., & Gómez Crespo, M. Á. (2009). Aprender y enseñar ciencia: del conocimiento cotidiano al conocimiento científico. Madrid: Morata. | |
| dc.relation.references | Prado, A., Camas Benítez, J., & Sánchez, R. (2006). Fototransducción visual. Revista Mexicana de Oftalmología, 80(6), 340-346. | |
| dc.relation.references | Prieto, J. P. (2011). Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación de competencias en educación superior. Bordón: revista de pedagogía, 63(1), 77-92. | |
| dc.relation.references | Puell Marin, M. C. (2006). Óptica fisiológica: El sistema óptico del ojo y la visión binocular. UNED. | |
| dc.relation.references | Ramírez V. A. . (2018). Defectos refractivos (miopía, hipermetropía y astigmatismo) desde la óptica geométrica, una experiencia de aprendizaje activo con un grupo de estudiantes del tópico de óptica física de la Universidad Pedagógica Nacional. Trabajo de grado , Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. | |
| dc.relation.references | Sánchez, M. A. (s.f.). Luz y vision. Obtenido de Luz y vision: http://rsefalicante.umh.es/luz-y-vision.htm | |
| dc.relation.references | Sánchez, R. F. (2018). Calidad visual en el rango de adaptación mesópico. | |
| dc.relation.references | Sánchez-Contreras, M. L. (2019). Taxonomía Socioformativa: Un Referente para la Didáctica y la Evaluación (Vol. 1). Forhum International Journal of Social Sciences and Humanities. | |
| dc.relation.references | Suárez, E. E. (2016). Propuesta didáctica para la enseñanza de la óptica geométrica, tomando como modelo pedagógico el Constructivismo. Trabajo de grado- Maestría, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá. | |
| dc.relation.references | Tobar, A. A. (2022). Secuencias didácticas como estrategia pedagógica en la enseñanza de las ciencias naturales. Revista Latinoamericana de Educación Científica, Crítica y Emancipadora, 1(1), 505-523. | |
| dc.relation.references | Vergnaud, G. (1990). La théorie des champs conceptuels. Recherches en Didactique des Mathématiques, 10(2-3), 133-170. | |
| dc.relation.references | Viennot, L. (2002). Razonar en física. Madrid: Antonio Machado Libros. | |
| dc.relation.references | Villa, C., & Santodomingo, J. (2003). La córnea. Parte I. Molecular Vision, 9, 440-448. | |
| dc.relation.references | Virginia , G., Winner, G., Cottrell , J., Hedman, K., & Fournier, J. (2001). The persistence of a misconception about vision. | |
| dc.relation.references | Worfold, R. (1965). Canine Optics. Clinical and experimental Optometry, 48, 164-174. | |
| dc.relation.references | Young, T. (1832). The bakarian lecture. On the theory of light and colours. In Abstract of the Papers Printed in the Philosophical Transactions of the Royal Society of London. 122, pp. 63-67. | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.source | reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.source | instname:Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.subject | Visión formación de la imagen | spa |
| dc.subject | Óptica geométrica | spa |
| dc.subject | Propagación de la luz | spa |
| dc.subject | Fenómenos ópticos | spa |
| dc.subject.keywords | Vision image formation | eng |
| dc.subject.keywords | Geometric optics | eng |
| dc.subject.keywords | Propagation of light | eng |
| dc.subject.keywords | Optical phenomena | eng |
| dc.title | El ojo y la experiencia de la imagen. Secuencia experimental sobre la visión y la formación de imágenes. | spa |
| dc.title.translated | The eye and the experience of the Image an experimental. Sequence on vision and image formation | eng |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | eng |
| dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado | spa |
Archivos
Bloque original
1 - 1 de 1
Cargando...
- Nombre:
- El ojo y la experiencia de la imagen.pdf
- Tamaño:
- 5.86 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
Bloque de licencias
1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
- Nombre:
- license.txt
- Tamaño:
- 1.71 KB
- Formato:
- Item-specific license agreed upon to submission
- Descripción:
No hay miniatura disponible
- Nombre:
- 202603600038803 - 02 MAR 26 DAVID POVEDA.pdf
- Tamaño:
- 319.62 KB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format
- Descripción:
- LICENCIA APROBADA
