Construção do pensamento espacial crítico : o papel da leitura e da escrita no ensino da geografia.
| dc.contributor.author | de Souza, Vanilton Camilo | spa |
| dc.date.issued | 2011-07-26 | |
| dc.description.abstract | O presente texto aponta elementos considerados fundantes do processo de construção do conhecimento geográfico no âmbito escolar. Para tanto, recorre-se, na primeira parte do texto, à construção de conceitos na perspectiva vygotskiana como dimensão teórica capaz de orientar os processos de aprendizagem no ensino de Geografia, que resultaria na construção de um pensamento espacial por parte do aluno. Na segunda parte, recorre-se ao papel da leitura e da escrita como atividades escolares potencializadoras do processo de construção de conceitos geográficos. | por |
| dc.description.abstractenglish | This text points out considered foundational elements of the construction of geographical knowledge in the school. For this purpose, we have recoursed in the first part of the text, to the construction of concepts in the Vygotskian perspective as theoretical dimension capable of guiding the learning processes in the teaching of geography, which result in the construction of a spatial thinking by the student. The second part refers to the role of reading and writing as a potentiating school activities of the construction of geographical concepts. | eng |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier | https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7195 | |
| dc.identifier | 10.17227/Anekumene.2011.num2.7195 | |
| dc.identifier.issn | 2248-5376 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/8323 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7195/5858 | |
| dc.relation.references | Alderoqui, S. Enseñar a pensar la ciudad. In: Alderoqui, S.; Penchansky, P. (Compiladoras). (2006). Ciudad y ciudadanos. Aportes para la enseñanza del mundo urbano. Buenos Aires: Paidós. | |
| dc.relation.references | Bachelard, G. (2004). Ensaio sobre conhecimento aproximado. Rio de Janeiro: Contraponto. | |
| dc.relation.references | Benjamin, W. (1994). Obras escolhidas: Magia e Técnica, Arte e Política. São Paulo: Brasiliense | |
| dc.relation.references | Cavalcanti, L. S. (2006). Formação de professores, concepções e práticas no ensino da Geografia. Goiâ-nia: Vieira | |
| dc.relation.references | (2005). Cotidiano, Mediação pedagógica e formação de conceitos: uma contribuição de Vygotsky ao ensino de Geografia. Caderno Cedes. 25(66) | |
| dc.relation.references | Cunha, M. I. (1997). Conta-me: as narrativas como alternativas pedagógicas na pesquisa e no ensi-no. Revista da Faculdade de Educação. 23 (1-2), São Paulo | |
| dc.relation.references | Fontana, N. M.; Rossetti, M. (2007). Relendo a relação entre conhecimento enciclopédico e leitura. Linguagem e Ensino. 10(1), p. 187-210 | |
| dc.relation.references | Freire, P. (1994). A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Cortez. | |
| dc.relation.references | Ribeiro, C. (2011). Metacognição: um apoio ao processo de aprendizagem. Psicologia: Reflexão e Crítica. 16(1), p. 109-116. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/prc/v16n1/16802.pdf>. Acesso em: 22 de nov. 2011 | |
| dc.relation.references | Souza, V. C. (2011). Fundamentos teóricos, epistemológicos e didáticos no ensino da Geografia: bases para formação do pensamento espacial crítico. Revista Brasileira de Educação em Geografia. 1 (1), p. 47–67 | |
| dc.relation.references | (2009). O processo de construção do conhecimento geográfico na formação do professor de Geografia.Tese (Doutorado em Geografia).IESA/UFG, Goiânia, GO. | |
| dc.relation.references | Straforini, R. (2004). Ensinar Geografia, um desafio da totalidade-mundo nas séries iniciais. São Paulo: Annablume. | |
| dc.relation.references | Vygotski, L. S. (1998). A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998 | |
| dc.relation.references | (2004). Psicologia Pedagógica. São Paulo: Martins Fontes, 2004 | |
| dc.relation.references | (2000). Obras Escogidas III. Madrid: Apredizaje Visor. | |
| dc.relation.references | Zanatta, B. A.; Souza, V. C.; Santos, A. D. F. (2008). O ensino do conceito de lugar: do pensamento empírico ao pensamento teórico. Goiânia: UCG. (Relatório da pesquisa) | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | |
| dc.source | Anekumene; Núm. 2 (2011); 68-78 | spa |
| dc.subject | Ensino de geografia | por |
| dc.subject | Construção de conceitos | por |
| dc.subject | Pensamento espacial | por |
| dc.subject.keywords | Teaching geography | eng |
| dc.subject.keywords | Building concepts | eng |
| dc.subject.keywords | Spatial thinking | eng |
| dc.title | Construção do pensamento espacial crítico : o papel da leitura e da escrita no ensino da geografia. | por |
| dc.title.translated | Construction of Critical Spatial Thinking : the Role of Reading and Writing in Teaching Geography. | eng |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
| dc.type.other | Artículo revisado por pares | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |