La enseñanza de reacciones de óxido reducción en estudiantes de grado undécimo a través de la orfebrería y de conocimientos ancestrales : un enfoque integrador para la educación científica.

Abstract

Este trabajo propone una estrategia didáctica intercultural para enseñar reacciones de óxido–reducción en grado undécimo, integrando la química con los conocimientos ancestrales de la orfebrería Muisca. A través del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), se vinculan procesos como la fundición, purificación de metales con plantas como el Yarumo y la formación de aleaciones, para explicar fenómenos redox desde experiencias reales y significativas. La propuesta incluyó actividades de diagnóstico, análisis de suelos, prácticas de laboratorio, exploración de la flora y ejercicios de balanceo, fortaleciendo la relación entre ciencia y cultura. Los estudiantes lograron comprender mejor los procesos redox, aumentar su participación y reconocer el valor del conocimiento ancestral. En conclusión, se evidencia que integrar conocimientos tradicionales en la enseñanza de la química favorece aprendizajes profundos, pensamiento crítico y una educación más contextualizada y pertinente.