Diseño e implementación de un objeto virtual de aprendizaje (OVA) del estado sólido de la materia como estrategia para el desarrollo de la memoria a corto plazo con estudiantes del curso de teorías químicas II.

Abstract

Esta investigación diseñó, validó e implementó un OVA para la enseñanza del estado sólido de la materia, fundamentado en la Teoría del Procesamiento de la Información (TPI), con el objetivo de fortalecer la memoria a corto plazo (MCP) en 18 estudiantes universitarios del curso Teorías Químicas II. El OVA integró recursos multimodales (texto, imágenes, videos, audio) y evaluaciones formativas que optimizaron la carga cognitiva y favorecieron los procesos de atención, codificación y repaso. Mediante un enfoque mixto con diseño pretest-postest y seis quizzes intermedios, se evidenció una mejora sostenida en la retención de información, pasando de 76,14% (Quiz 1) a 77,62% (Postest), ubicando al grupo en un nivel de retención ALTO. Los resultados confirman que el OVA, al estructurar pedagógicamente los contenidos según la TPI, actuó como mediador cognitivo efectivo, reduciendo la sobrecarga mental y facilitando la transferencia del conocimiento desde la MCP hacia la memoria a largo plazo. La encuesta de satisfacción reveló alta valoración de pertinencia, usabilidad y efectividad del recurso, confirmando su viabilidad como estrategia didáctica replicable en educación superior.