Campus invertido : educación física dentro y fuera de la multimedia.

Abstract

El presente documento explora la transición de la producción académica escrita a la audiovisual en el campo de conocimiento de la Educación Física, mediante un marco conceptual que articula contextos históricos, polarización de la información, desafíos tecnológicos y normativos. Partiendo de una revisión documental sobre las sociedades de la información y del conocimiento, las desigualdades epistémicas y el modelo de aula invertida, del cual emerge la propuesta de diseño de un “campus invertido” sustentado mediante recursos audiovisuales. También, se destacan hallazgos sobre la brecha digital en el campo y el potencial de este enfoque para fortalecer el pensamiento crítico, reducir la deserción estudiantil y descolonizar la epistemología de la Educación Física a partir de las libertades reales. Finalizando con una sistematización del proyecto traducida desde la metáfora de la Pelicana y el Androide que evidencia que la creación de contenido audiovisual riguroso desde los saberes propios, favorece la democratización al acceso del conocimiento y la formación de profesionales reflexivos y libres en este campo de conocimiento.