La incidencia de un videojuego basado en el aprendizaje de vocabulario en inglés, en el logro de aprenidizajey la motivación.

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dc.contributor.advisorSanabria Rodríguez, Luis Bayardospa
dc.contributor.authorOrjuela Carreño, Edwin Albertospa
dc.date.accessioned2023-12-12T14:53:26Z
dc.date.available2023-12-12T14:53:26Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEl propósito de esta investigación fue determinar el efecto de un videojuego motivacional que incorpora un conjunto de estrategias, técnicas y recursos diseñados para fomentar, mantener y fortalecer la motivación en los estudiantes en la adquisición de vocabulario en inglés. Utilizando un enfoque cuantitativo con 71 estudiantes distribuidos en un grupo control y experimental, se midieron los logros de aprendizaje y la motivación antes y después de una intervención con videojuegos. Los resultados indican que el videojuego aumentó la adquisición de vocabulario en ambos grupos, pero el grupo con andamiaje motivacional obtuvo un promedio de 9 palabras más en la prueba posterior. Asimismo, este grupo registró una puntuación más alta en la subescala de autoeficacia del Cuestionario MSLQ en comparación con el grupo sin andamiaje motivacional. El análisis cualitativo también mostró percepciones positivas sobre la motivación y la interactividad de los videojuegos para el aprendizaje de vocabulario. En conclusión, la integración intencional de componentes motivacionales en videojuegos educativos optimiza su impacto en la adquisición de vocabulario en inglés y la motivación de los estudiantesspa
dc.description.abstractenglishThe purpose of this research was to determine the effect of a motivational scaffolded video game on English vocabulary acquisition and motivation in students. Using a quantitative approach with 71 students distributed in a control and experimental group, learning achievement and motivation were measured before and after an intervention with video games. The results indicate that the video game increased vocabulary acquisition in both groups, but the group with motivational scaffolding obtained an average of 9 more words on the post-test. Likewise, this group registered a higher score on the self-efficacy subscale of the MSLQ Questionnaire compared to the group without scaffolding. The qualitative analysis also showed positive perceptions about the motivation and interactivity of video games for vocabulary learning. In conclusion, the intentional integration of motivational components in educational video games optimizes their impact on English vocabulary acquisition and student motivation.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagister en Tecnologías de la Información aplicadas a la Educaciónspa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/19030
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.publisher.programMaestría en Tecnologías de la Información aplicadas a la Educaciónspa
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dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectVideo juegospa
dc.subjectMotivaciónspa
dc.subjectLogro de aprendizajespa
dc.subject.keywordsVideo gameseng
dc.subject.keywordsMotivationeng
dc.subject.keywordsLearning achievementeng
dc.titleLa incidencia de un videojuego basado en el aprendizaje de vocabulario en inglés, en el logro de aprenidizajey la motivación.spa
dc.title.translatedThe impact of an english vocabulary lerning video game on learning achievement and motivation.eng
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