Agroecología escolar : una práctica Pedagógica como respuesta a la crisis ambiental desde la Huerta Life Liceo Mercedes Nariño.

dc.contributor.advisorRuiz Quiroga, Mónicaspa
dc.contributor.authorArias Alba, Christian Fabianspa
dc.coverage.spatialBogotáspa
dc.coverage.temporal2024spa
dc.date.accessioned2025-09-01T16:36:50Z
dc.date.available2025-09-01T16:36:50Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEste trabajo de grado desarrolla una propuesta pedagógica en torno a la agroecología escolar como alternativa para enfrentar la crisis civilizatoria, tomando como eje el proceso que se viene adelantando en la Huerta Life del Liceo Femenino Mercedes Nariño en Bogotá. Parte de la investigación accion y desde un enfoque crítico, se cuestiona el modelo de desarrollo extractivista y agroindustrial, a la vez que se plantean alternativas dedesarrollo desde la practica agroecologica. En este marco, la agroecología se concibe como un eje central para el cuidado del territorio y la formación de sujetos críticos capaces de incidir en su transformación. La investigación se realizó desde las pedagogías críticas y las pedagogías de la Madre Tierra. De esta manera, la huerta escolar se presenta como un espacio de aprendizaje situado y transformador, que permite articular saberes locales y académicos en la construcción de propuestas socioambientalesspa
dc.description.abstractenglishThis undergraduate thesis develops a pedagogical proposal around school agroecology as an alternative to face the civilizational crisis, taking as its axis the process being carried out in the Huerta Life of the Liceo Femenino Mercedes Nariño in Bogotá. Based on action research and from a critical perspective, the study questions the extractivist and agro-industrial development model, while proposing alternatives for development rooted in agroecological practice. In this framework, agroecology is conceived as a central axis for territorial care and for the formation of critical subjects capable of influencing and transforming their reality. The research was conducted through critical pedagogies and the pedagogies of Mother Earth. In this way, the school garden is presented as a situated and transformative learning space, enabling the articulation of local and academic knowledge in the construction of socio-environmental alternatives.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Ciencias Socialesspa
dc.description.researchareainterculturalidad educacion y territoriospa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21477
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Ciencias Socialesspa
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dc.subjectCrisis civilizatoriaspa
dc.subjectAgroecologíaspa
dc.subjectSoberanía alimentariaspa
dc.subject.keywordsTerritoryeng
dc.subject.keywordsCivilizational Crisiseng
dc.subject.keywordsAgroecologyeng
dc.subject.keywordsFood Sovereigntyeng
dc.titleAgroecología escolar : una práctica Pedagógica como respuesta a la crisis ambiental desde la Huerta Life Liceo Mercedes Nariño.spa
dc.title.translatedSchool Agroecology:A Pedagogical Practice as a Response to the Enviromental Crisis from the Huerta Life at Liceo Femenino Mercedes Nariño.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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