Arte y palabra : fortaleciendo la competencia escritural en adultos.

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dc.contributor.advisorSalgado Acevedo, Soniaspa
dc.contributor.authorAlbarracín Diaz, Angie Nataliaspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaspa
dc.date.accessioned2025-09-02T14:55:32Z
dc.date.available2025-09-02T14:55:32Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEsta investigación-acción educativa se realizó con 15 estudiantes adultos del ciclo V del programa "Días y Noches de Amor y Pazsiempre" del Liceo Femenino Mercedes Nariño en Cundinamarca. El objetivo fue fortalecer la competencia escritural en dos dimensiones: estructural (cohesión y coherencia textual) y social (reflexión sobre el mundo y la subjetividad). La metodología se basó en escritura creativa usando el proceso de Cassany (1999), elementos narrativos de Gotham Writers (2003) como personaje, escenario y trama, y los aportes de Jauss (1976) sobre estética de la recepción. Los talleres incorporaron la experiencia estética del arte urbano como estrategia pedagógica, conectando los escritos con la realidad cotidiana de los estudiantes mediante la observación del espacio público. Esta articulación permitió que los participantes transformaran su entorno inmediato en materia prima para la creación textual, estableciendo un diálogo entre escritura, arte y vida cotidiana que desarrolló tanto competencias técnicas como una mirada crítica y reflexiva sobre su realidad social y personal.spa
dc.description.abstractenglishThis educational action research was conducted with 15 adult students from cycle V of the "Días y Noches de Amor y Pazsiempre" program at Liceo Femenino Mercedes Nariño in Cundinamarca. The objective was to strengthen writing competence in two dimensions: structural (textual cohesion and coherence) and social (reflection on the world and subjectivity). The methodology was based on creative writing using Cassany's process (1999), narrative elements from Gotham Writers (2003) such as character, setting and plot, and Jauss's contributions (1976) on reception aesthetics. The workshops incorporated the aesthetic experience of urban art as a pedagogical strategy, connecting students' writings with their daily reality through observation of public spaces. This articulation allowed participants to transform their immediate environment into raw material for textual creation, establishing a dialogue between writing, art and daily life that developed both technical competencies and a critical and reflective perspective on their social and personal reality.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21508
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español y Lenguas Extranjerasspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectCompetencia escrituralspa
dc.subjectEscritura creativaspa
dc.subjectExperiencia estéticaspa
dc.subjectArte urbanospa
dc.subject.keywordsWriting competenceeng
dc.subject.keywordsCreative writingeng
dc.subject.keywordsAesthetic experienceeng
dc.subject.keywordsUrban arteng
dc.titleArte y palabra : fortaleciendo la competencia escritural en adultos.spa
dc.title.translatedArt and Word: Strengthening Writing Competence in Adults.eng
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