Adaptación del método Aschero a la iniciación musical y el acercamiento al piano a un niño de ocho años con síndrome de Down.

Abstract

Este proyecto tiene como objetivo determinar los alcances del método Aschero en el caso de un estudiante con síndrome de Down, en su proceso de iniciación musical y acercamiento al piano entre los años 2022 y 2025. El proceso se desarrolló a través de 106 sesiones individuales, en las que se implementó de manera progresiva una propuesta pedagógica basada en la adaptación de este método, integrando colores, formas y sonidos como mediadores de aprendizaje. Desde un enfoque cualitativo, se realizó la sistematización de la experiencia pedagógica a partir de la bitácora de clases, tablas de observación y una rúbrica de evaluación, organizadas en cuatro ejes de análisis: cognitivo, motriz, comunicativo y emocional. Los resultados evidencian avances en la comprensión del lenguaje musical, la memoria, la coordinación motriz y la ejecución instrumental en el piano, así como en la disposición, la autonomía y la expresión del estudiante. Se concluye que el método Aschero, al ser adaptado a las características y necesidades del estudiante, presenta alcances significativos en el aprendizaje musical, aportando una propuesta metodológica que puede ser aplicada y ajustada en otros contextos educativos.