The 21st century skills : fostering the 4Cs through Interactive stories in an EFL context.

Abstract

Esta investigación-acción exploró la influencia de un conjunto de actividades basadas en historias interactivas en el desarrollo de las habilidades del siglo XXI y la comprensión lectora en un aula de inglés como lengua extranjera de grado décimo. El estudio involucró a 34 estudiantes mujeres entre los 14 y 17 años de edad del Liceo Femenino Mercedes Nariño I.E.D. La investigadora utilizó notas de campo, encuestas, artefactos, una grabación y su transcripción durante el proceso de recolección de datos. Posteriormente, llevó a cabo un proceso analítico en el que aplicó la triangulación y las tres fases del método de análisis temático con el fin de organizar, familiarizarse y categorizar los datos de manera sistemática para presentar los hallazgos, así como las conclusiones, implicaciones y limitaciones de este proyecto.