La gamificación como estrategia para fortalecer la motivación escolar en el programa EPJA.

Abstract

Esta investigación-acción analiza la gamificación como estrategia de enseñanza para fortalecer la motivación escolar de los estudiantes del Ciclo IV del programa de Educación para Personas Jóvenes y Adultas (EPJA) del Colegio Liceo Femenino de Cundinamarca Mercedes Nariño, en la asignatura de Español. El estudio surgió a partir de la baja participación, el desinterés y el poco compromiso observados en el aula, situaciones que se explican por una combinación de factores como las responsabilidades laborales y familiares, las cargas emocionales y la falta de conexión entre lo que se enseña y la vida real de los estudiantes. Para hacerle frente a este problema, se diseñó e implementó una estrategia de enseñanza basada en la gamificación, sin depender de tecnología ni de herramientas digitales. El trabajo se apoya en los aportes teóricos de autores como Gaitán, Marín y Cassany, quienes destacan el valor del juego y la motivación en los procesos de aprendizaje. Los resultados mostraron avances importantes: los estudiantes pasaron de una actitud pasiva a involucrarse de forma activa en las actividades, mejoraron su comprensión de los temas y empezaron a ver el error como parte natural del aprendizaje. La investigación concluye que la gamificación, cuando está bien planificada y adaptada al contexto, puede ser una herramienta útil para hacer del aula un espacio más activo y significativo para quienes estudian en el programa EPJA.