Estrategias de intervención basadas en la memoria y la atención para disminuir la discalculia en estudiantes de cuarto grado.

Rodríguez Chitiva, Paula Alejandra

Estrategias de intervención basadas en la memoria y la atención para disminuir la discalculia en estudiantes de cuarto grado.

dc.contributor.advisor	Ibáñez Ibáñez, Jaime	spa
dc.contributor.author	Rodríguez Chitiva, Paula Alejandra	spa
dc.coverage.spatial	Colombia
dc.date.accessioned	2026-02-18T15:21:14Z
dc.date.available	2026-02-18T15:21:14Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje pueden servir como soporte y complemento de las clases presenciales, permitiendo extender las actividades de aprendizaje más allá del aula física. En tal sentido, el objetivo central de la investigación parte del análisis sobre el uso de una estrategia pedagógica basada en el desarrollo de la memoria de trabajo y la atención sostenida implementando un AVA. El enfoque metodológico empleado fue cuantitativo cuasi-experimental; se aplicaron test para medir los niveles de discalculia a una muestra de 42 estudiantes de diferentes sexos con edades entre 9 y 10 años que luego se dividieron en dos grupos experimental y control, el análisis de los datos se realizó mediante las técnicas estadísticas ANCOVA y tablas de frecuencia. Los resultados demostraron que al implementar estrategias tecnológicas en los estudiantes son efectivas para aumentar su rendimiento escolar y bajar los niveles de discalculia, así el Ambiente Virtual de Aprendizaje contenga actividades de atención y memoria o no. Concluyendo que estos entornos integran recursos variados, promueven la interactividad y pueden complementar la educación presencial.	spa
dc.description.abstractenglish	Virtual Learning Environments can serve as a support and complement to face-to-face classes, allowing learning activities to be extended beyond the physical classroom. In this sense, the central objective of the research is based on the analysis of the use of a pedagogical strategy based on the development of working memory and sustained attention by implementing a VLE. The methodological approach used was quantitative quasi-experimental; tests were administered to measure levels of dyscalculia in a sample of 42 students of different genders aged between 9 and 10 years, who were then divided into two groups, experimental and control. Data analysis was performed using ANCOVA statistical techniques and frequency tables. The results showed that implementing technological strategies in students is effective in increasing their academic performance and lowering levels of dyscalculia, regardless of whether the Virtual Learning Environment contains attention and memory activities. It was concluded that these environments integrate varied resources, promote interactivity, and can complement face-to-face education.	eng
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magister en Tecnologías de la Información aplicadas a la Educación	spa
dc.description.sponsorship	IED Santa Lucia Cafam
dc.format	PDF	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/22026
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencia y Tecnología	spa
dc.publisher.program	Maestría en Tecnologías de la Información aplicadas a la Educación	spa
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dc.rights.access	Acceso abierto	spa
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dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Discalculia	spa
dc.subject	Ambientes virtuales de aprendizaje	spa
dc.subject	Estrategias pedagógicas	spa
dc.subject.keywords	Dyscalculia	eng
dc.subject.keywords	Virtual learning environments	eng
dc.subject.keywords	Teaching strategies	eng
dc.title	Estrategias de intervención basadas en la memoria y la atención para disminuir la discalculia en estudiantes de cuarto grado.	spa
dc.title.translated	Intervention strategies based on memory and attention to reduce dyscalculia in fourth-grade students.	eng
dc.type	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	eng
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dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.version	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa