El papel de las emociones en la construcción del conocimiento profesional del profesor de tecnología e informática, asociado a la noción escolar de diseño tecnológico.

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dc.contributor.advisorPerafán Echeverri, Gerardo Andrésspa
dc.contributor.authorReina Reina, María Yolandaspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaspa
dc.coverage.temporal2020-2024spa
dc.date.accessioned2025-01-31T19:38:23Z
dc.date.available2025-01-31T19:38:23Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa investigación se enfoca principalmente en reflexionar sobre el papel de las emociones en la construcción del conocimiento profesional del profesor de tecnología, asociado a la noción escolar de diseño tecnológico. Para tal fin, se retoman algunas construcciones teóricas acerca de lo que históricamente se ha comprendido como emoción y las relaciones que se han establecido con el cuerpo, la cognición y el conocimiento. Desde esta perspectiva, se resalta la esencia emocional inherente al conocimiento. En consecuencia, este no se concibe como un conjunto de datos objetivos, sino como un proceso dinámico que surge de fuerzas pulsionales, manifestadas en la curiosidad, motivación, exploración, cuestionamiento y reflexión, entre otras manifestaciones emocionales. De este modo, la emoción trasciende su papel como simple vehículo para la enseñanza, convirtiéndose en la esencia misma de este proceso. En este sentido, el conocimiento no se limita a ser un acto intelectual o cognitivo, sino que se constituye en una experiencia emocionalmente enriquecedora que implica la participación activa del profesor en la construcción de este.spa
dc.description.abstractenglishThe research focuses mainly on reflecting on the role of emotions in the construction of the technology teacher's professional knowledge, associated with the school notion of technological design. To this end, some theoretical constructions are taken up about what has historically been understood as emotion and the relationships that have been established with the body, cognition and knowledge. From this perspective, the emotional essence inherent to knowledge is highlighted. Consequently, this is not conceived as a set of objective data, but as a dynamic process that arises from instinctual forces, manifested in curiosity, motivation, exploration, questioning and reflection, among other emotional manifestations. In this way, emotion transcends its role as a simple vehicle for teaching, becoming the very essence of this process. In this sense, knowledge is not limited to being an intellectual or cognitive act, but rather constitutes an emotionally enriching experience that involves the active participation of the teacher in its construction.eng
dc.description.degreelevelDoctoradospa
dc.description.degreenameDoctor en Educaciónspa
dc.description.researchareaIINVAUCOLspa
dc.description.sponsorshipUniversidad Pedagógica Nacional de Colombiaspa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/20782
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyDoctorado en Educaciónspa
dc.publisher.programDoctorado Interinstitucional en Educaciónspa
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dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEmocionesspa
dc.subjectEnseñanzaspa
dc.subjectConocimiento profesional del profesorspa
dc.subjectTecnología e informáticaspa
dc.subjectDiseño tecnológico escolarspa
dc.subject.keywordsEmotionseng
dc.subject.keywordsTeachingeng
dc.subject.keywordsTechnology and computingeng
dc.subject.keywordsSchool technology designeng
dc.subject.keywordsTeacher's professional knowledgeeng
dc.titleEl papel de las emociones en la construcción del conocimiento profesional del profesor de tecnología e informática, asociado a la noción escolar de diseño tecnológico.spa
dc.title.translatedTHE ROLE OF EMOTIONS IN THE CONSTRUCTION OF THE PROFESSIONAL KNOWLEDGE OF THE TECHNOLOGY AND COMPUTING TEACHER, ASSOCIATED WITH THE SCHOOL NOTION OF TECHNOLOGICAL DESIGN.eng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localMonografía - Doctoradospa
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dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

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