Movilización de creencias de maestras en formación sobre la mediación de lectura literaria : Una propuesta Pedagógica para niños y niñas de grado cuarto.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorGaleano Borda, José Ignaciospa
dc.contributor.authorMoreno León, Leidi Johanaspa
dc.contributor.authorPaez Duque, Angela Patriciaspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaspa
dc.date.accessioned2025-06-19T19:12:30Z
dc.date.available2025-06-19T19:12:30Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEste trabajo de grado presenta una propuesta pedagógica centrada en la mediación de lectura literaria, desarrollada por dos maestras en formación en el contexto de grado cuarto de primaria en una institución pública de Bogotá. El propósito fue movilizar sus propias creencias sobre la enseñanza de la literatura infantil y proponer estrategias que fomenten el gusto por la lectura en los niños y niñas, más allá de enfoques instrumentalizados. Mediante la Investigación-Acción Educativa, se diseñaron e implementaron tres bloques de intervención que permitieron repensar el papel del docente como mediador literario. El estudio evidencia cómo una propuesta sensible y crítica puede transformar tanto la práctica pedagógica como la percepción de la literatura en el aula, posicionándola como una herramienta clave para el desarrollo del pensamiento crítico, la identidad lectora y la sensibilidad estética en la infancia.spa
dc.description.abstractenglishThis graduate work presents a pedagogical proposal focused on the mediation of literary reading, developed by two teachers in training in the context of fourth grade of primary school in a public institution in Bogota. The purpose was to mobilize their own beliefs about the teaching of children's literature and to propose strategies that encourage a taste for reading in children, beyond instrumentalized approaches. Through Educational Action Research, three blocks of intervention were designed and implemented that allowed rethinking the role of the teacher as a literary mediator. The study shows how a sensitive and critical proposal can transform both the pedagogical practice and the perception of literature in the classroom, positioning it as a key tool for the development of critical thinking, reading identity and aesthetic sensitivity in children.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Infantilspa
dc.description.researchareaPensamiento y creencias del profesorspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21147
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantilspa
dc.relation.referencesÁvila, R. (2005). La producción de conocimiento en la investigación acción pedagógica (IAPE): balance de una experimentación. Educação e Pesquisa, 31 (3), 503-519cspa
dc.relation.referencesDe la Cruz, A (2020) el libro-álbum en el aula de educación infantil: experiencia en valores. Universidad Zaragoza, Españaspa
dc.relation.referencesDe la Cruz, A (2020) el libro-álbum en el aula de educación infantil: experiencia en valores. Universidad Zaragoza, Españaspa
dc.relation.referencesChambers, A (2001) ¿Quieres que te cuente un cuento? Una guía para narradores y cuenta cuentos. Banco del libro, Caracas, Venezuela.spa
dc.relation.referencesColomer, T (2010) Introducción a la literatura infantil y juvenil actual. Editorial Síntesis. ISBN-10: 8497566963spa
dc.relation.referencesColomer, T (2001) Una literatura infantil y juvenil de calidad: el proyecto de un siglo, en el boletín de la institución libre de Enseñanza. II Época, Madrid, Fundación Francisco Giner de los Ríos. ISSN: 0214-10302, 2da edición Mayo de 2002spa
dc.relation.referencesColomer, T; Manresa, M; Ramada, L; & Reyes, L. (2018) Narrativas literarias en educación infantil y primaria. España, Revista de literatura infantil y juvenil. ISSN 1130-8370, N 129spa
dc.relation.referencesColomer, T (2001) La enseñanza de la literatura como construcción del sentido. Lectura y Vida, Revista Latinoamericana de lectura ISSN 0325/8637.spa
dc.relation.referencesEsquerra, P & Argos, J (2008) Lo que creemos no es siempre lo que hacemos. International Journal of Early Childhood, 40(1)spa
dc.relation.referencesFiore, N (2018) La lectura en voz alta y conversación literaria: experiencias de socializar a través de lo escrito con la voz y los oídos. Revista sobre lectura, formación de lectores y literatura para niños, Argentina.spa
dc.relation.referencesFranz, M. (2000). Literatura infantil: un arte paradójico. Cuatrogatosspa
dc.relation.referencesGrupo de investigación, educación infantil, pedagogía y contextos. (2018) Trayectoria y rutas posibles para la investigación en educación infantil. Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia.spa
dc.relation.referencesHernández, O (1999) Proyección desde Vygotsky a la construcción de la persona y la sociedad creativa. Revista Cubana de Psicología, Cubaspa
dc.relation.referencesLomas, C. (2014). El aprendizaje de la lectura literaria. Encuesta a especialistas en educación literaria. Universidad de Granada, España.spa
dc.relation.referencesMalaguzzi, L. (1993). No way. The hundred is there (L. Gandini, Trad). En C. Edwards, L. Gandini, & G. Forman (Eds.), The hundred languages of children: The Reggio Emilia approach to early childhood education (pp.6-7).spa
dc.relation.referencesManuale, M; Medina, K. (2015). Enseñanza para la Comprensión: algunas orientaciones didácticas. Universidad Nacional del Litoral, Argentina.spa
dc.relation.referencesMontenegro, S & Silva, T. (2019). Creando nuevos lectores: alcance e impacto del libro informativo en Chile. Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, Chilespa
dc.relation.referencesMunita, F. (2020). Hacer de la lectura una experiencia: Reflexiones sobre mediación y formación de lectores. Biblioteca Nacional del Perú.spa
dc.relation.referencesMunita, F. (2014) El mediador escolar de lectura literaria. Un estudio del espacio de encuentro entre prácticas didácticas, sistemas de creencias y trayectorias personales de lecturas (Tesis doctoral, Universidad autónoma de Barcelona). Depósito digital de documentos de la UABspa
dc.relation.referencesMunita, F (2017) Didáctica de la literatura: hacia la consolidación del campo. Revista da Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, Brasil.spa
dc.relation.referencesMunita, F (2021) Yo mediador, mediación y formación de lectores. Octaedro editorial, Barcelona, España. ISBN-10: 8419023140spa
dc.relation.referencesNúñez, M, P. (2009) Literatura infantil: aproximación al concepto, a sus límites y sus posibilidades. Universidad de Granada, España.spa
dc.relation.referencesPajares. F. (1992). Creencias docentes e investigación inclusiva: limpiando una construcción desordenada. Review of Educational Research, 307-332.spa
dc.relation.referencesPetit, M (1999) El papel de los mediadores. Educación y biblioteca 105spa
dc.relation.referencesPetit, M (2015) Leer el mundo experiencias actuales de transmisión cultural. Fondo de Cultura Económica, Argentina.spa
dc.relation.referencesRed solare Colombia, Fundación Carvajal, Rendón, M., Gómez, T., Melo, J.C., Reyes, R. M., Gutiérrez, J.I., Cardona, Á. M., Espinosa, J., y Arteaga, J. (2014). Lenguaje y ambientes de lectura. Fundación Carvajal.spa
dc.relation.referencesPitluk, L. (2006). La planificación didáctica en el jardín de infantes. Las unidades didácticas, los proyectos y las secuencias didácticas. El juego trabajo. Homo Sapiens Ediciones.spa
dc.relation.referencesReyes, Y. (2007). La casa imaginaria lectura y literatura en la primera infancia. Grupo Editorial Norma, Colombia.spa
dc.relation.referencesSanchez. J (2003). Literatura Infantil: claves para la formación de la competencia literaria. Editado por Aljibe en Archidona, Málagaspa
dc.relation.referencesUniversidad Pedagógica Nacional. (2024). Orientaciones sobre trabajo de grado en L.E.I. UPN. Grupo de estudio CP. Bogotá.spa
dc.relation.referencesZabalza, M. (2012). Territorio, cultura, y contextualización curricular. Universidad de Santiago de Compostela, España.spa
dc.relation.referencesZabalza, M (2004). Diarios de clase: Un instrumento de investigación y desarrollo profesional. Narcea, Españaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectLectura literariaspa
dc.subjectMediaciónspa
dc.subjectLiteratura infantilspa
dc.subjectCreencias docentesspa
dc.subjectPropuesta pedagógicaspa
dc.subjectIdentidad lectoraspa
dc.subject.keywordsLiterary readingeng
dc.subject.keywordsMediationeng
dc.subject.keywordsChildren's literatureeng
dc.subject.keywordsTeaching beliefseng
dc.subject.keywordsPedagogical proposaleng
dc.subject.keywordsReading identityeng
dc.titleMovilización de creencias de maestras en formación sobre la mediación de lectura literaria : Una propuesta Pedagógica para niños y niñas de grado cuarto.spa
dc.title.translatedMobilization of beliefs of teachers in training on literary reading mediation: A pedagogical proposal for fourth grade children.spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Movilización de creencias de maestras en formación sobre mediación de lectura literaria .pdf
Tamaño:
1.85 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
202530830109363 - 30 MAY 25 ANGELA Y LEIDY.pdf
Tamaño:
904.3 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
licencia aprobada
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Educación Infantil