Culturally relevant literature as a pedagogical tool to enhance a comprehensive English learning through PBL.

Abstract

El presente trabajo de grado tiene como objetivo analizar los efectos de implementar la literatura culturalmente relevante como herramienta pedagógica para el mejoramiento de las habilidades lingüísticas en inglés en estudiantes de grados 2°, 4° y 5° de un colegio público de Bogotá y, por extensión, su impacto sociocultural; esto mediante el enfoque del aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). La propuesta surge a partir de un proceso de observación en el que se hallaron dos problemáticas principales: Las dificultades de los estudiantes en el manejo del inglés como lengua extranjera (EFL) y la ausencia de textos culturalmente relevantes para la población estudiantil como una herramienta pedagógica alternativa para su enseñanza. El trabajo obedece al enfoque de investigación-acción, mediante la cual se siguió una ruta de cuatro ciclos de aprendizaje propuestos por el investigador, a saber: Introductorio, de desarrollo temático, evaluativo-reflexivo y aplicativo, todo ello en conjunción con la ruta de aprendizaje enmarcada dentro del ABP. Por último, todo lo anterior estuvo mediado por instrumentos de recolección de datos como pruebas diagnósticas y diarios de campo, así como artefactos, los cuales se usaron en el análisis de resultados, dando cuenta del fruto pedagógico del trabajo en cuestión.