Reflexiones sobre la lectura literaria con la primera infancia : una secuencia didáctica dirigida a niños de 4 a 5 años.

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dc.contributor.advisorGaleano Borda, José Ignaciospa
dc.contributor.authorLozano Garzón, Gabriela Slovokna
dc.coverage.spatialJardín Infantil Aeiotúspa
dc.coverage.temporalBogotá 2023spa
dc.date.accessioned2024-01-30T15:07:20Z
dc.date.available2024-01-30T15:07:20Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEl presente documento se evidencia un ejercicio de investigación cualitativa que adopta la modalidad de secuencia didáctica. Se adelantaron acciones pedagógicas de orden proyectivo y práctico susceptibles de análisis para reflexionar sobre nuestro rol como maestros mediadores de lectura literaria en la primera infancia. Así, desde una mirada teórica y práctica se construyó una propuesta pedagógica bajo la estructura de secuencia didáctica dirigida a niños de 4 a 5 años, que a su vez hacen parte del grupo investigadores del Jardín Infantil Aeiotü Pasadena. En este sentido, por medio estrategias de mediación de lectura literaria se busca ante todo potenciar el disfrute y la conformación de un amplio repertorio de lectura literarias por la niñez, para posteriormente, en lo que llamamos mediación, dar un lugar fundamental a la lectura literaria, abriendo un eje que enriquece el desarrollo integral para los niños y niñas que están en la primera infancia.spa
dc.description.abstractenglishThis document demonstrates a qualitative research exercise that adopts the modality didactic sequence. Projective and practical pedagogical actions were carried out susceptible to analysis to reflect on our role as reading mediating teachers literary in early childhood. Thus, from a theoretical and practical perspective, a pedagogical proposal under the structure of a didactic sequence aimed at children from 4 to 5 years old, which In turn, they are part of the group of researchers from the Aeiotü Pasadena Kindergarten. In this sense, through literary reading mediation strategies we seek above all enhance the enjoyment and formation of a broad repertoire of literary reading by children, to later, in what we call mediation, give a fundamental place to reading literary, opening an axis that enriches the integral development for boys and girls who are in early childhood.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Infantilspa
dc.description.researchareaLínea Pensamiento, creencias y saberes del maestro de educación infantil.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/19276
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantilspa
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dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectLectura literariaspa
dc.subjectMediación literariaspa
dc.subjectSecuencia didácticaspa
dc.subjectNiños de 4 a 5 añosspa
dc.subjectLiteratura infantilspa
dc.subjectAcervo literariospa
dc.subject.keywordsLiterary readingeng
dc.subject.keywordsLiterary mediationeng
dc.subject.keywordsDidactic sequenceeng
dc.subject.keywordsChildren 4 to 5 years oldeng
dc.subject.keywordsChildren's literatureeng
dc.subject.keywordsLiterary heritageeng
dc.titleReflexiones sobre la lectura literaria con la primera infancia : una secuencia didáctica dirigida a niños de 4 a 5 años.spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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