Diálogos literarios : argumentación y análisis de representaciones en obras latinoamericanas.

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dc.contributor.advisorGuerra Castañeda, Andrés Tarsiciospa
dc.contributor.authorOrtiz Gonzalez, Miguel Angel
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaspa
dc.date.accessioned2025-06-19T18:53:37Z
dc.date.available2025-06-19T18:53:37Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEn esta investigación, se buscó fortalecer la competencia argumentativa oral y comprensión lectora en estudiantes de séptimo grado del Instituto Pedagógico Nacional (IPN). Se analizó cómo los jóvenes percibían las representaciones sociales relacionadas con temas como el amor, la guerra, la violencia y la identidad a través de textos literarios latinoamericanos. La propuesta, llamada "Diálogos literarios: Argumentación y Análisis de representaciones en obras latinoamericanas", se estructuró en seis capítulos que abordaron desde el contexto institucional hasta la metodología y los resultados. En el primer capítulo, se describió la población y se definieron los objetivos del estudio, destacando la importancia del desarrollo de habilidades argumentativas y comprensivas. Se revisaron conceptos clave en el segundo capítulo, considerando investigaciones previas, y en el tercero se estableció la base teórica. La metodología en el cuarto capítulo fue cualitativa, basada en investigación acción educativa. La intervención en el quinto capítulo promovió actividades interactivas y reflexivas, y en el sexto se analizaron los resultados y las limitaciones del estudio.spa
dc.description.abstractenglishIn this research, the aim was to strengthen oral argumentative competence and reading comprehension among seventh-grade students at Instituto Pedagógico Nacional (IPN). The study analyzed how young individuals perceive social representations related to topics such as love, war, violence, and identity through Latin American literary texts. The proposed project, titled "Diálogos literarios: Argumentación y Análisis de representaciones en obras latinoamericanas" was structured into six chapters, covering from the institutional context to methodology and results. The first chapter described the population and defined the study's objectives, emphasizing the importance of developing argumentative and comprehension skills. Key concepts were reviewed in the second chapter, considering previous research, while the third chapter established the theoretical foundation. The methodology outlined in the fourth chapter was qualitative, based on educational action research. The intervention in the fifth chapter involved promoting interactive and reflective activities, and the sixth chapter analyzed the results and limitations of the study.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español e Inglésspa
dc.description.researchareaLiteraturaspa
dc.description.sponsorshipInstituto Pedagógico Nacionalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21140
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español e Inglésspa
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dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectCompetencia argumentativa oralspa
dc.subjectComprensión lectoraspa
dc.subjectRepresentaciones socialesspa
dc.subjectTextos latinoamericanosspa
dc.subject.keywordsOral argumentative competenceeng
dc.subject.keywordsReading comprehensioneng
dc.subject.keywordsSocial representationseng
dc.subject.keywordsLatin American textseng
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