Narrativas de la experiencia del Show de Física como dispositivo epistemológico en la construcción del conocimiento de los profesores de física.

Abstract

El presente trabajo, se inscribe en el énfasis de Evaluación y Gestión Educativa de la Maestría en educación de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Esta investigación se pregunta por las narrativas del maestro de física como dispositivo epistemológico en la construcción del conocimiento pedagógico de docentes de ciencias a partir de una experiencia llamada el Show de Física. Los objetivos que guiaron el estudio se enfocaron en identificar, determinar y analizar las narrativas alrededor de la experiencia del show de física, caracterizando los saberes que permiten develar los supuestos epistemológicos. Las categorías de análisis abordadas fueron la docencia de las ciencias, el rol del docente de física y las narrativas del show de física. Esta investigación se enmarca en el ámbito social al emplear la tradición fenomenológica y narrativa, cuyo enfoque metodológico es cualitativo de corte interpretativo a través del estudio de caso, en donde desde la observación de dos experiencias del show de física realizadas por el profesor de física Camilo Ayala en dos instituciones educativas de Cundinamarca, a saber: Colegio ICTA (Madrid, 2024) y Colegio Salesiano La Paz (Mosquera 2021) con niños y niñas de diferentes cursos, se analizó y categorizó desde las narrativas del maestro como dispositivo epistemológico en la construcción del conocimiento pedagógico.