Sistematización de experiencias del proyecto pedagógico “Nuestro Mundo de Colores” de la Institución Educativa Las Huacas (2018-2022).

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dc.contributor.advisorGaleano Corredor, Jannethspa
dc.contributor.authorViveros Llanten, Laura Isabella
dc.coverage.spatialVereda Las Guacas, Popayán, Caucaspa
dc.coverage.temporal2018-2022spa
dc.date.accessioned2024-06-28T22:48:32Z
dc.date.available2024-06-28T22:48:32Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEste texto se entreteje en una reflexión crítica sobre la percepción y realidad de las zonas rurales en Colombia, especialmente en el contexto de la escuela. Se cuestiona la visión simplista de lo rural como la contraparte de lo urbano o aquel territorio desconectado, reconociendo la riqueza y complejidad de sus dinámicas. El desarrollo de este trabajo se centra en la Institución Educativa Las Huacas en la vereda Las Guacas, del municipio de Popayán en el departamento del Cauca, donde se analiza la interacción de la comunidad, sus aspiraciones y su conocimiento del mundo. Se realiza la sistematización de experiencias del proyecto pedagógico investigativo “Nuestro Mundo de Colores”, donde surgen elementos de estudio como la subjetividad de los rurales y su construcción de conocimiento, otra de las categorías a abordar es la interculturalidad que emerge como un concepto clave, que promueve prácticas pedagógicas inclusivas y dónde se generan relaciones equitativas. Este documento surge de la línea de investigación “Escuela, Comunidad y Territorio” de la Licenciatura en Educación Comunitaria, que indaga cómo la educación popular y comunitaria se integra en las escuelas y contribuye a la construcción de comunidades desafiando las percepciones cerradas de la juventud rural y reconociendo su influencia por factores de interés para la sociedadspa
dc.description.abstractenglishThis text is a critical reflection on the perception and reality of rural areas in Colombia, especially in the school context. It questions the simplistic vision of the rural as the counterpart of the urban or that disconnected territory, recognizing the richness and complexity of its dynamics. The development of this work is centered on the Las Huacas Educational Institution in the Las Guacas district of the municipality of Popayán in the department of Cauca, where the interaction of the community, its aspirations and its knowledge of the world are analyzed. The systematization of experiences of the pedagogical research project "Our World of Colors" is carried out, where elements of study emerge as the subjectivity of rural people and their construction of knowledge, another of the categories to be addressed is interculturality that emerges as a key concept, which promotes inclusive pedagogical practices and where equitable relationships are generated. This document arises from the research line "School, Community and Territory" of the Bachelor's Degree in Community Education, which investigates how popular and community education is integrated in schools and contributes to the construction of communities challenging the closed perceptions of rural youth and recognizing its influence by factors of interest to society.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Comunitariaspa
dc.description.researchareaEscuela, Comunidad y Territoriospa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/19962
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Comunitaria con énfasis en DDHHspa
dc.relation.referencesWalsh, C. (2011). Etnoeducación e interculturalidad en perspectiva decolonial [Ponencia]. Cuarto Seminario Internacional “Etnoeducación e Interculturalidad. Perspectivas Afrodescendientes”. Centro de Desarrollo Étnico. http://catherine-walsh.blogspot.com/2011/ 10/etnoeducación-e-interculturalidadspa
dc.relation.referencesRoa, M. (2017). Juventud rural y subjetividad: la vida entre el monte y la ciudad. Ciudad. Autónoma de Buenos Aires. Grupo Editor Universitario CLACSOspa
dc.relation.referencesJara, O. (1994). “Para Sistematizar Experiencias: una propuesta teórica y práctica. Centro de Estudios y Publicaciones ALFORJAspa
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dc.relation.referencesCendales, L. Torres, A. (0000). “La sistematización como experiencia investigativa y formativa”. Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribespa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.subjectEscuelaspa
dc.subjectInterculturalidadspa
dc.subjectSistematización de experienciasspa
dc.subjectSubjetividad juvenil ruralspa
dc.subjectCaucaspa
dc.subject.keywordsSchooleng
dc.subject.keywordsInterculturalityeng
dc.subject.keywordsSystematization of experienceseng
dc.subject.keywordsRural youth subjectivityeng
dc.titleSistematización de experiencias del proyecto pedagógico “Nuestro Mundo de Colores” de la Institución Educativa Las Huacas (2018-2022).spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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