El papel del Aprendizaje Basado en la Indagación y su relación con los comportamientos proambientales en estudiantes de secundaria de una institución educativa rural de Colombia.

Abstract

En el presente documento se analiza el efecto de la implementación de una estrategia didáctica de educación ambiental que integra el Aprendizaje Basado en Indagación y la taxonomía SOLO, sobre el Comportamiento Proambiental de 108 estudiantes entre 13 y 16 años en una institución educativa oficial rural en el departamento del Meta (Colombia). Se realiza un estudio de Caso Simple Integrado, de tipo empírico, alcance descriptivo, diseño metodológico mixto e intra-sujetos, con el fin de evaluar el impacto de la intervención. La unión entre los desarrollos teóricos y empíricos del Aprendizaje Basado en Indagación y el Comportamiento Proambiental genera un campo fértil para la educación ambiental, pues logra varias características de éxito, genera el incremento de la frecuencia de ejecución de acciones proambientales y el aumento de su facilidad. Asimismo, aumenta significativamente el comportamiento proambiental en los estudiantes con características individuales que implicarían un menor valor.