Los saberes y su relevancia en la relación enseñanza - aprendizaje.

Abstract

Esta monografía inició preguntándose por las formas en las que algunos textos, pensados para un público infantil y juvenil, incluyen saberes. La idea consistió en rastrear qué tipo de saberes eran transmitidos en dichas narraciones y qué cambios se han dado en ellos a lo largo del tiempo. Para lo anterior, se construyó un archivo compuesto por algunos textos de tipo escolar y otros propiamente literarios. A partir de una organización del archivo en tres periodos (década de los ochenta, noventa y los años 2000 al 2010) acordes a la publicación de los textos, se propuso una ficha de lectura temática que dio como resultado diferentes saberes correspondientes a cada periodo. Dichos saberes señalan que mientras en los dos primeros periodos existió un interés formativo en contenidos concretos, el último, por el contrario, supone un abandono de los contenidos y un vuelco hacia las emociones. Una suerte de autoconocimiento del individuo.