La experiencia intercorporal en la Educación Física : una aproximación fenomenológico-hermenéutica desde la construcción de un currículo crítico.

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dc.contributor.advisorPacheco Villegas, Carlos Eduardospa
dc.contributor.authorleón Izquierdo, Andrés Felipespa
dc.date.accessioned2026-07-07T16:26:23Z
dc.date.available2026-07-07T16:26:23Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractEl presente articulo expone los fundamentos teórico-metodológicos de una propuesta curricular investigativa orientada a la re-significación de la experiencia intercorporal en la educación física desde un enfoque Fenomenológico-hermeneútico. Surge como respuesta a la persistencia de enfoques positivistas que han objetivado el cuerpo y reducido la experiencia pedagógica a desempeños orgánico-funcionales, invisibilizando los procesos de subjetivación, inter-subjetivación y significación que emergen en la relación practica cuerpo-educación. Desde un enfoque cualitativo de carácter reflexivo-interpretativo se articulan aportes de la fenomenología del cuerpo, la hermenéutica de la experiencia y la filosofía latinoamericana de liberación para fundamentar una propuesta curricular de la inter-corporalidad crítica, que sitúa, subjetividad, inter-subjetividad e inter-corporalidad como elementos interdependientes en la potencialización de procesos de percepción, interpretación, significación y re-significación de la experiencia vivida desde un filtro ético político.spa
dc.description.abstractenglishThis article presents the theoretical and methodological foundations of a research-based curriculum proposal aimed at re-signifying the inter-corporeal experience in physical education from a phenomenological-hermeneutic perspective. It arises as a response to the persistence of positivist approaches that have objectified the body and reduced the pedagogical experience to organic-functional performances, rendering invisible the processes of subjectivation, intersubjectivation, and signification that emerge in the practical relationship between body and education. From a qualitative, reflective-interpretive approach, contributions from the phenomenology of the body, the hermeneutics of experience, and Latin American liberation philosophy are articulated to ground a curriculum proposal of critical inter-corporeality. This proposal positions subjectivity, intersubjectivity, and inter-corporeality as interdependent elements in the enhancement of processes of perception, interpretation, signification, and re-signification of lived experience through an ethical and political lens.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Físicaspa
dc.description.sponsorshipColegio San Bartolomé Apóstol
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/22420
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación Físicaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Físicaspa
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dc.subjectInter-corporalidadspa
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dc.subject.keywordsExperienceeng
dc.titleLa experiencia intercorporal en la Educación Física : una aproximación fenomenológico-hermenéutica desde la construcción de un currículo crítico.spa
dc.title.translatedThe inter-body experience in Physical Education: a phenomenological-hermeneutical approach from the construction of a critical curriculum.eng
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