La experiencia intercorporal en la Educación Física : una aproximación fenomenológico-hermenéutica desde la construcción de un currículo crítico.

Abstract

El presente articulo expone los fundamentos teórico-metodológicos de una propuesta curricular investigativa orientada a la re-significación de la experiencia intercorporal en la educación física desde un enfoque Fenomenológico-hermeneútico. Surge como respuesta a la persistencia de enfoques positivistas que han objetivado el cuerpo y reducido la experiencia pedagógica a desempeños orgánico-funcionales, invisibilizando los procesos de subjetivación, inter-subjetivación y significación que emergen en la relación practica cuerpo-educación. Desde un enfoque cualitativo de carácter reflexivo-interpretativo se articulan aportes de la fenomenología del cuerpo, la hermenéutica de la experiencia y la filosofía latinoamericana de liberación para fundamentar una propuesta curricular de la inter-corporalidad crítica, que sitúa, subjetividad, inter-subjetividad e inter-corporalidad como elementos interdependientes en la potencialización de procesos de percepción, interpretación, significación y re-significación de la experiencia vivida desde un filtro ético político.