Sistematización de una experiencia pedagógica para el fortalecimiento de las funciones ejecutivas a través de material didáctico inclusivo en la I.E.D. Antonio Reyes Umaña.

Abstract

La presente sistematización recoge una experiencia pedagógica desarrollada en el colegio I.E.D. Antonio Reyes Umaña (Ibagué – Tolima), en el marco del programa PTAFI 3.0. El propósito del programa mencionado anteriormente fue fortalecer las funciones ejecutivas –memoria, atención, planeación, control inhibitorio y flexibilidad cognitiva– en estudiantes de preescolar a grado sexto. A partir de una lectura de contexto, se lograron identificar problemáticas asociadas a la discapacidad intelectual, la deserción escolar y las secuelas de la pandemia, que afectaban directamente la autonomía y el rendimiento académico. Frente a ello, se diseñó e implementó material educativo inclusivo sustentado en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), con el objetivo de promover la participación, la equidad y la mejora de los procesos cognitivos. La experiencia implica la colaboración entre docentes y estudiantes, favoreciendo la reflexión sobre la práctica educativa y la adaptación de las estrategias de enseñanza. Los resultados se evidenciaron en la atención sostenida, la memoria de trabajo, la planificación y la autorregulación emocional, así como una mayor integración y motivación educativa. La propuesta demostró que la inclusión no depende de recursos económicos, sino de la creatividad, la reflexión pedagógica y la intención didáctica. Este sistema constituye un aporte a la construcción de prácticas educativas inclusivas, flexibles y significativas en contextos de diversidad.