De las emociones al texto : estrategias pedagógicas para fortalecer la escritura y las competencias emocionales en estudiantes del grado quinto.

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dc.contributor.advisorMalagón Santiago, Jayson Camilospa
dc.contributor.authorViasus Cárdenas, Michell Vanessaspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombia
dc.coverage.temporalBogotá, Colombia - 2025
dc.date.accessioned2026-02-02T18:34:48Z
dc.date.available2026-02-02T18:34:48Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEste trabajo de grado analiza la manera en que la implementación de estrategias de escritura mediadas por competencias emocionales puede fortalecer el aprendizaje y el clima emocional en el aula. La investigación se desarrolló con estudiantes de grado quinto (503) del Liceo Femenino Mercedes Nariño y se fundamentó en el modelo de Flower y Hayes (1980), que concibe la escritura como un proceso cognitivo y recursivo, articulado con los postulados de Bisquerra (2003) y Goleman (1995) sobre la educación emocional. A través de una propuesta didáctica de cuatro sesiones, se integraron actividades como el Mapa de emociones, la revisión entre pares y la Galería de cuentos, promoviendo la reflexión, la empatía y la autorregulación emocional. Los resultados evidenciaron avances en la organización de ideas, la coherencia narrativa y la autoconfianza de las estudiantes, así como una transformación positiva del clima del aula y una mayor motivación frente a la escritura. Se concluye que la articulación entre cognición y emoción potencia la expresión escrita, favorece el bienestar socioemocional y configura una práctica pedagógica humanizadora, replicable en otros contextos educativos.spa
dc.description.abstractenglishThis text is the result of an action of research. It analyzes how the implementation of writing strategies mediated by emotional competencies can strengthen learning and the emotional climate in the classroom. The research was conducted with fifth-grade students (503) at Liceo Femenino Mercedes Nariño and was based on Flower and Hayes’ (1980) cognitive and recursive model of writing, articulated with Bisquerra’s (2003) and Goleman’s (1995) theories on emotional education. Through a four-session didactic proposal (including activities such as the Emotion Map, peer review, and the Story Gallery) students engaged in reflective, empathetic, and self-regulatory practices. The findings revealed significant improvements in idea organization, narrative coherence, and students’ self-confidence, along with a more positive classroom climate and increased motivation toward writing. It is concluded that integrating cognition and emotion enhances written expression, promotes socio-emotional well-being, and establishes a humanizing pedagogical approach that can be replicated in other educational contexts.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.description.researchareaLínea de Español
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21794
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español y Lenguas Extranjerasspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectProducción escritaspa
dc.subjectCompetencias emocionalesspa
dc.subjectModelos de escrituraspa
dc.subjectMotivaciónspa
dc.subjectClima emocionalspa
dc.subject.keywordsWritten productioneng
dc.subject.keywordsEmotional competencieseng
dc.subject.keywordsWriting modelseng
dc.subject.keywordsMotivationeng
dc.subject.keywordsEmotional climateeng
dc.titleDe las emociones al texto : estrategias pedagógicas para fortalecer la escritura y las competencias emocionales en estudiantes del grado quinto.spa
dc.title.translatedFrom emotions to text : pedagogical strategies to strengthen writing and emotional competencies in fifth-grade students.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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