Juegaprende : (RED) que favorece procesos de lectura en niños con dislexia.

dc.contributor.advisorSánchez Acevedo, Vivian Alejandraspa
dc.contributor.authorRemisio Loaiza, Nataliaspa
dc.date.accessioned2023-01-24T15:30:42Z
dc.date.available2023-01-24T15:30:42Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractLa presente propuesta de innovación tiene como objetivo ofrecer un Recurso Educativo Digital (RED) llamado JuegAprende dirigido a estudiantes con dislexia entre los 8 y 10 años de edad, facilitando la práctica de procesos de lectura como el léxico y el semántico por medio del aprendizaje basado en el juego, buscando solventar necesidades escolares a través de contenidos significativos que conforman los juegos de la plataforma los cuales están diseñados para su aplicación inmediata. De esta manera, se pretende reforzar las dificultades de lectura en esta población a causa de la dislexia y al mismo tiempo ofrecer a los maestros un recurso en pro de la educación.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español e Inglésspa
dc.description.sponsorshipUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/17930
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español e Inglésspa
dc.relation.referencesAlcaldía Mayor de Bogotá D.C. (2014). Currículo para la excelencia académica y la formación integral: Orientaciones para el área de Humanidades-Lengua Castellana [Archivo PDF]. Colombia. https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/handle/001/950
dc.relation.referencesAlfabetización Digital. (12 de enero de 2018). Los Recursos Educativos Digitales (RED) en el fortalecimiento de las prácticas educativas. https://www.alfabetizaciondigital.redem.org/los-recursos-educativos-digitales-red-en-el-fortalecimiento-de-las-practicas-educativas/
dc.relation.referencesAlvira, F. (2011). La encuesta: una perspectiva general metodológica. Cuadernos Metodológicos. https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=GbZ5JO-IoDEC&oi=fnd&pg=PA1&dq=La+encuesta:+una+perspectiva+general+metodológica&ots=TUm8LL6a8V&sig=kJ4RtqC6h8Ie2qk5B7IvnECeGrk#v=onepage&q=La%20encuesta%3A%20una%20perspectiva%20general%20metodológica&f=false
dc.relation.referencesAmaya, A., y Troncoso, C. (2016). Entrevista: guía práctica para la recolección de datos cualitativos en investigación de salud [Archivo PDF]. Rev. Fac. Med, 65.(2), 329-332. https://www.researchgate.net/publication/320206573_Entrevista_guia_practica_para_la_recoleccion_de_datos_cualitativos_en_investigacion_de_salud
dc.relation.referencesAntognazza, M. P., y del Luján, T. M. (2011). El niño disléxico y su entorno educativo. Percepciones y representaciones sobre la dislexia [Archivo PDF]. Ciencias psicológicas, 2(2), 193-200. http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?pid=S1688-42212011000200008&script=sci_abstract&tlng=es
dc.relation.referencesBalcázar, P., González, N., Gurrola G, y Moysén, A. (2013). Investigación Cualitativa. Universidad Autónoma del Estado de México. http://ri.uaemex.mx/handle/20.500.11799/21589
dc.relation.referencesBayona, C. (2021). Dislexia: características, consecuencias e intervención en los centros educativos. Universidad del País Vasco. https://addi.ehu.es/handle/10810/55046
dc.relation.referencesCapilla, M. (2014). La conciencia fonológica. Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, 1.(1), 110-120. https://revistaselectronicas.ujaen.es/index.php/riai/article/view/4149
dc.relation.referencesCorrales, A. R. (2010). La programación a medio plazo dentro del tercer nivel de concreción: las unidades didácticas. EmásF, Revista Digital de Educación Física, 1.(2).
dc.relation.referencesCarrillo, M. (2012). La dislexia: bases teóricas para una práctica eficiente. Ciencias psicológicas, 6(2), 185-194. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3175435
dc.relation.referencesCerquera Rivadeneira, M. J., Pedreros Cárdenas, G., y Sierra Borrero, J. J. (2018). Estrategias pedagógicas en lecto-escritura para niños con dificultades de aprendizaje [Tesis de Maestría, Universidad Pontificia Bolivariana Medellín]. https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/4056/Estrategias%20pedagógicas%20en%20lecto-escritura%20para%20niños%20con%20dificultades%20de%20aprendizaje.pdf?sequence=1&isAllowed=yFerreiro
dc.relation.referencesChiroque, S. (2007). Cuando las innovaciones educativas se validan y sistematizan para convertirse en propuestas. Instituto de Pedagogía Popular. https://es.calameo.com/read/004486343aad0847a395a
dc.relation.referencesCornella, P., Estebanell, M., y Brusi, D. (2020). Gamificación y aprendizaje basado en juegos. Enseñanza de las Ciencias de la Tierra. 28.(1), 2385-3484. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7576968
dc.relation.referencesCroda, G., y Cruz, R. (2017). Concepciones sobre innovación educativa: elementos para su teorización. Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla.
dc.relation.referencesCruzat, M., y González, C. (2019). Innovación educativa: La experiencia de las carreras pedagógicas en la Universidad de los Lagos [Archivo PDF]. Educación XXVIII, (55), 103-122. https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/0580.pdf
dc.relation.referencesDe-Juanas, O. (2014). Patrones motores y procesos de adquisición de la lecto-escritura en la etapa de educación primaria. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 6.(1), 321-326. https://www.redalyc.org/pdf/3498/349851790037.pdf
dc.relation.referencesEspinoza, R. A., y Ríos, S. (2017). El diario de campo como instrumento para lograr una práctica reflexiva. Congreso Nacional de Investigación Educativa. https://www.researchgate.net/publication/350740556_EL_DIARIO_DE_CAMPO_COMO_INSTRUMENTO_PARA_LOGRAR_UNA_PRACTICA_REFLEXIVA
dc.relation.referencesFeldman, R., Martorell, G., y Papalia, D. (2015). Desarrollo humano [Archivo PDF]. McGraw-Hill/INTERAMERICANA EDITORES, S.A DE C.V. https://psicologoseducativosgeneracion20172021.files.wordpress.com/2017/08/papalia-feldman-desarrollo-humano-12a-ed2.pdf
dc.relation.referencesFernández, E. (2012). Trastornos del Lenguaje Escrito: Dislexia Evolutiva. Universidad Nacional de Lomas de Zamora [Archivo PDF]. HOLOGRAMATICA – Facultad de Ciencias Sociales – UNLZ – Año VII, 2.(17), 123-139. https://www.cienciared.com.ar/ra/usr/3/1411/hologramatica_n17v2pp123_139.pdf
dc.relation.referencesForero, L., y Montealegre, R. (2006). Desarrollo de la lectoescritura: adquisición y dominio. Acta Colombiana de Psicología, 9(1), 25-40.
dc.relation.referencesGenially. (2015). Genially, la herramienta online para crear contenido interactivo. https://genial.ly/es/
dc.relation.referencesGonzález, V. (s.f). Aprendizaje Basado en el Juego (ABJ) [Archivo PDF]. Grupo de Investigación de Tecnología Educativa. Universidad de Murcia. https://www.um.es/innova/webformacion/metodologias/ficha-Juego.pdf
dc.relation.referencesGonzález, O., González, M., y Ruíz, J. C. (2012). Consideraciones éticas en la investigación pedagógica: una aproximación necesaria [Archivo PDF]. EDUMECENTRO 4(1), 1-5. http://scielo.sld.cu/pdf/edu/v4n1/edu01112.pdf
dc.relation.referencesGonzalo, J. (2009). Informe de la Asociación Andaluza de Dislexia [Archivo PDF]. Comisión de Educación Parlamento de Andalucía. https://www.logopediapsicologia.com/wp-content/uploads/informe-comision-de-educacion-sobre-dislexia.pdf
dc.relation.referencesGuajardo, S., y Matute, E., (2012). Dislexia: definición e intervención en hispanohablantes [Archivo PDF]. El Manual Moderno México. https://neuropsicologiainfantilusanbuenaventura.files.wordpress.com/2016/05/dislexia-definicion-e-intervencion-en-hispanohablantes-2a-ed-pdf.pdf
dc.relation.referencesGuerrero, M. (2016). La investigación cualitativa. INNOVA Research Journal, 1.(2),1-9. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5920538
dc.relation.referencesHuaman, S. (2022). Concepciones docentes sobre las estrategias de enseñanza de la lectoescritura en estudiantes con dislexia [Tesis de Pregrado, Pontificia Universidad Católica del Perú]. https://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/20.500.12404/21778
dc.relation.referencesIsaza, B., y Castaño, A. (2010). Referentes para la didáctica del lenguaje en el segundo ciclo [Archivo PDF]. Bogotá: Secretaría de Educación del Distrito. https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/bitstream/handle/001/1043/referenteslenguajeciclo2.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesLópez, S. I, Uribe, Z, Villarruel, M. C, Mendoza, G, y Durand-Rivera, A. (2012). Dislexia desde un enfoque cognitivo: revisión de clasificación [Archivo PDF]. Revista Mexicana de Comunicación, Audiología, Otoneurología y Foniatría, 1.(2), 98-103. https://www.medigraphic.com/pdfs/audiologia/fon-2012/fon122d.pdf
dc.relation.referencesLópez, S., y Vázquez, S. (2016). Escuela, TIC e innovación educativa. Digital Education Review, (30). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5772427
dc.relation.referencesLorenzo, J, R. (2001). Dislexia fonológica [Archivo PDF]. Monografía. https://xdoc.mx/preview/4-dislexia-fonologica-ansenuza-5f2dbd401f37c
dc.relation.referencesMaina, M. G, y Papalini, V. A. (2021). Lectura(s): hacia una revisión del concepto. Álabe 23. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7698182
dc.relation.referencesMatéus, G. (2007). Psicología de la comprensión textual y control de la comprensión: revisión de conceptos. Folios, 2(26), 39-48. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/6082
dc.relation.referencesMeneses, J. (2016). El cuestionario [Archivo PDF]. Universitat Oberta de Catalunya. https://femrecerca.cat/meneses/publication/cuestionario/cuestionario.pdf
dc.relation.referencesMinisterio de Educación, Cultura y Deporte de España. (2012). La atención al alumnado con dislexia en el sistema educativo en el contexto de las necesidades específicas de apoyo educativo [Archivo PDF]. España. https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:4f7e9108-88bc-4bf6-b188-34dd6d2c2a7f/atencion-alumnado-dislexia.pdf
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2016). Proyecto TIC y Diversidad. Colombia. https://especial.mineduc.cl/recursos-apoyo-al-aprendizaje/proyecto-tic-diversidad/
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2017). Derechos básicos de aprendizaje [Archivo PDF]. Colombia. https://industrial.edu.co/pdf/dba-de-1-11.pdf
dc.relation.referencesMontes, C. C., y Tobar, D. P. (2019). Aplicativo web responsive para niños en etapa escolar con el fin de ayudar en la corrección de dificultades de lectura ocasionados por la dislexia [Tesis de Tecnológo, Universidad Distrital Francisco José de Caldas]. https://repository.udistrital.edu.co/bitstream/handle/11349/15898/TobarTovarDianaPaola2019.pdf?sequence=3&isAllowed=y
dc.relation.referencesPanadero, V. (2019). Desarrollo del procesamiento subléxico en niños normo-lectores y disléxicos [Archivo PDF]. Universitat de Valencia. https://mobiroderic.uv.es/bitstream/handle/10550/72426/TESIS_VICKY_RODERIC.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dc.relation.referencesPeñaherrera, L. S., y Ramos, A. F. (2013). La dislexia y su incidencia en el proceso lector de los niños y niñas del tercer año de educación general básica. Propuesta: diseño y ejecución de una guía didáctica para docentes y representantes legales [Tesis de Pregrado, Universidad de Guayaquil]. http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/13907/1/La%20dislexia%20y%20su%20incidencia%20en%20el%20proceso%20lector%20de%20los%20niños%20y%20niñas%20del%20tercer%20año%20de%20educación%20%20general%20básica.pdf
dc.relation.referencesPérez, A. (2017). Estrategias metodológicas para trabajar la dislexia funcional en niños/as 4to de básica A de la Unidad Educativa Fiscomisional Agustín Crespo Heredia [Archivo PDF]. Universidad Politécnica Salesiana. https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/14417/1/UPS-CT007084.pdf
dc.relation.referencesPernet, C. R., Dufor, O., y Démonet, J. F, (2011). Re-definiendo la dislexia: explicando la variabilidad. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, 4.(2), 17-24. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6484366
dc.relation.referencesPinilla, K. (2013). Videojuego para el tratamiento de la dislexia [Trabajo de Pregrado, Universidad Piloto de Colombia]. http://polux.unipiloto.edu.co:8080/00001025.pdf
dc.relation.referencesRamírez, E. (2009). ¿Qué es leer? ¿Qué es la lectura? Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecológicas de la UMAN, 23(47), 161-188. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-358X2009000100007
dc.relation.referencesRello, L. (2018). Superar la dislexia: Una experiencia personal a través de la investigación [Archivo PDF]. PAIDÓS Educación. https://www.planetadelibros.com/libros_contenido_extra/39/38805_Superar_la_dislexia.pdf
dc.relation.referencesRivas, A. (2017). Cambio e innovación educativa: las cuestiones cruciales [Archivo PDF]. Fundación Santillana. https://www.fundacionsantillana.com/PDFs/XII%20Foro%20Documento%20Basico%20digital.pdf
dc.relation.referencesRobles, P. y Rojas, M. (2015). La validación por juicio de expertos: dos investigaciones cualitativas en Lingüística aplicada [Archivo PDF]. Revista Nebrija. https://www.nebrija.com/revista-linguistica/files/articulosPDF/articulo_55002aca89c37.pdf
dc.relation.referencesRosende, M. (2015). Acceso al léxico y atención selectiva en sujetos con TDAH, dislexia y combinado. Universidade da Coruña. https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=48100
dc.relation.referencesSala, M. (2020). Trastornos del lenguaje oral y escrito [Archivo PDF]. Lúa Ediciones, 3., 251-264. https://www.aepap.org/sites/default/files/documento/archivos-adjuntos/congreso2020/251-264_trastornos_del_desarrollo_del_lenguaje.pdf
dc.relation.referencesSenado de la República de Colombia. (2018). Proyecto de ley: por medio del cual se establece la Inclusión Educativa de personas con Dislexia, Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad –TDAH- y otras dificultades de Aprendizaje – DA [Archivo PDF]. http://leyes.senado.gov.co/proyectos/images/documentos/Textos%20Radicados/proyectos%20de%20ley/2018%20-%202019/PL%20108-18%20Dislexia.pdf
dc.relation.referencesToala, S. E. (2020). Estrategias didácticas para la inclusión de niños con dislexia de tercer [Tesis de Maestría, Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil]. http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/3847
dc.relation.referencesTriana, E. R. (2021). La narratología como mediadora para la escritura del cuento [Tesis de Pregrado, Universidad Pedagógica Nacional]. http://upnblib.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/16693/la%20narratologia%20como%20mediadora%20para%20la%20escritura%20del%20cuento.pdf?sequence=3&isAllowed=y
dc.relation.referencesVilla, W. (2015-2016). Dificultad del aprendizaje – dislexia que se realizará en la escuela república de Chile en el séptimo año de educación general básica [Tesis de Pregrado, Universidad Politécnica Salesiana]. https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/12349/1/UPS-CT006448.pdf
dc.relation.referencesVillacís, M. (2019). Estrategias didácticas para la atención a estudiantes de básica elemental con dislexia, en la unidad educativa “Riobamba” [Tesis de Maestría, Universidad Tecnológica Indoamérica]. http://repositorio.uti.edu.ec/handle/123456789/1110
dc.relation.referencesWix. (2006). Página web gratis. https://es.wix.com
dc.relation.referencesYancha, N. (2020). Página Web como refuerzo académico para atender la dislexia de estudiantes de tercer año de básica [Tesis de Maestría, Universidad de Israel]. https://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/2645
dc.relation.referencesYllera, S. (2021). Intervención emocional en la dislexia [Archivo PDF]. Universidad de Valladolid. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/49142/TFG-G5056.pdf;jsessionid=88196B4A0FA655B84A45E0A39E3A9450?sequence=1
dc.relation.referencesZapata, M. (2017). Recursos Educativos Digitales que aportan al proceso de enseñanza y aprendizaje [Archivo PDF]. VII Congreso Virtual Iberoamericano de Calidad en Educación Virtual y a Distancia. http://www.eduqa.net/eduqa2017/images/ponencias/eje3/3_28_Ortiz_Yorka_-_Recursos_Educativos_Digitales_que_aportan_al_proceso_de_ensenanza_y_aprendizaje.pdf
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAprendizaje basado en el juegospa
dc.subjectDislexiaspa
dc.subjectProcesos de lecturaspa
dc.subjectRecurso educativo digitalspa
dc.subject.keywordsGame-based learningeng
dc.subject.keywordsDyslexiceng
dc.subject.keywordsReading processeseng
dc.subject.keywordsDigital educational resourceseng
dc.titleJuegaprende : (RED) que favorece procesos de lectura en niños con dislexia.spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Juegaprende Recurso Educativo Digital.pdf
Tamaño:
1.8 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
No hay miniatura disponible
Nombre:
202203250219043-29 NOV 22 NATALIA REMISIO.pdf
Tamaño:
3.9 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
LICENCIA APROBADA