Musicograma coreográfico : adaptación del musicograma y el movimiento corporal para la estimulación de la atención en niñas de 6 a 11 años en actividades recreativas de patinaje.

dc.contributor.advisorPardo Martínez, Mercedesspa
dc.contributor.authorSánchez Vásquez, Dafne Selenaspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombia
dc.date.accessioned2026-02-11T14:23:08Z
dc.date.available2026-02-11T14:23:08Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEste trabajo de grado desarrolla la propuesta didáctica: Musicograma coreográfico, que indaga en la relación entre atención música y movimiento corporal. El contexto de un grupo de niñas de la escuela de patinaje Jaboke, fue la motivación para esta propuesta pedagógica y sus interrogantes, que indagan en maneras de fortalecer la atención y mejorar el aprendizaje tomando elementos de diferentes disciplinas de las artes. El marco teórico integra nociones de aprendizaje somático, cognición corporal, metodología Dalcroze y musicograma. La metodología se desarrolla en cuatro fases: diagnóstico, creación, aplicación y reflexión. Los resultados evidencian aportes de la metodología para fortalecer la percepción auditiva y la propiocepción de las participantes. Las conclusiones sintetizan hallazgos y plantean nuevas indagaciones sobre su potencial en otros espacios educativos.spa
dc.description.abstractenglishThis thesis develops the didactic proposal: Choreographic Musicogram, which explores the relationship between musical attention and bodily movement. The context of a group of girls from the Jaboke skating school was the motivation for this pedagogical proposal and its questions, which investigate ways to strengthen attention and improve learning by incorporating elements from different art disciplines. The theoretical framework integrates notions of somatic learning, bodily cognition, the Dalcroze methodology, and musicogram. The methodology is carried out in four phases: diagnosis, creation, application, and reflection. The results highlight the contributions of the methodology in enhancing the participants' auditory perception and proprioception. The conclusions summarize the findings and propose further inquiries into its potential in other educational settings.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Músicaspa
dc.description.researchareaEducación musical y creación
dc.description.sponsorshipEscuela de formación Jaboke
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21923
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Bellas Artesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Músicaspa
dc.relation.referencesAguirre-Loaiza, H. H., Ayala, C. F., & Bermúdez, S. R. (2015). La atención-concentración en el deporte de rendimiento. Educación Física y Deporte, 34(2), Article 2. https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v34n2a06
dc.relation.referencesÁlamos-Gómez, J., & Tejada, J. (2020). Interrelaciones entre acción y cognición. Aportaciones de la neurociencia a la educación rítmico-musical. OPUS, 26(2), 1. https://doi.org/10.20504/opus2020b2606
dc.relation.referencesÁlvares-Graterol, L. E., & Moraima-Campos, M. (2023). Educación somática en la Educación Física: Visión desde la corporeidad. Revista Ciencia & Sociedad, 3(3), Article 3.
dc.relation.referencesBachmann, M.-L. (1998). La rítmica Jaques-Dalcroze: Una educación por la música y para la música. Pirámide. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=187401
dc.relation.referencesBanyard, P., & Hayes, N. (1995). Pensamiento y resolución de problemas. Introducción a los procesos cognitivos, 1995, ISBN 84-344-0863-5, págs. 201-248, 201–248. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2080349
dc.relation.referencesBernate, J., Rojas, L., & Mendoza, J. (2024). Influencia de las habilidades físicas básicas en el proceso cognitivo: Una revisión sistemática. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, 54, 84–93.
dc.relation.referencesBerrío, V. V. (2010). ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS IMPLEMENTADAS POR LAS DOCENTES DE JARDÍN, PARA PROMOVER EL DESARROLLO DE LA ATENCIÓN COMO HABILIDAD DE PENSAMIENTO. Corporación Universitaria Lasallista.
dc.relation.referencesBianco, S. del. (2007). Jaques-Dalcroze. Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical: una selección de autores relevantes, 2007, ISBN 978-84-7827-519-9, págs. 23-32, 23–32. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2710842
dc.relation.referencesCastro Carvajal, J., & Uribe Rodríguez, M. (2010). LA EDUCACIÓN SOMÁTICA: UN MEDIO PARA DESARROLLAR EL POTENCIAL HUMANO. Educación Física y Deporte, 20(1), 31–43. https://doi.org/10.17533/udea.efyd.3388
dc.relation.referencesDallal, A. (1999). Exploraciones sobre la construcción y la reconstrucción coreográficas. Anales del Instituto de Investigaciones Estéticas, 21(74–75), 235. https://doi.org/10.22201/iie.18703062e.1999.74-75.1873
dc.relation.referencesEchauri, A. M. F., Minami, H., & Sandoval, M. J. I. (2013). La Escala de Likert en la evaluación docente: Acercamiento a sus características y principios metodológicos.
dc.relation.referencesElliott, J. (1991). El cambio educativo desde la investigación-Acción (Cuarta edición:2005). Ediciones Morata, S.L.
dc.relation.referencesGómez, G. R., Flores, J. G., & Jiménez, E. G. (1996). METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA.
dc.relation.referencesGonzález Belmonte, J. (2013). La aplicación del método Dalcroze en las enseñanzas elementales del conservatorio profesional de música “Tomás de Torrejón y Velasco” de Albacete: La rítmica vivencial de los conceptos del lenguaje musical. https://hdl.handle.net/20.500.14468/18806
dc.relation.referencesHernández Sampieri, R., & Mendoza Torres, C. P. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (First edition). McGraw-Hill Education.
dc.relation.referencesJacquier, M. de la P., & Alejandro, G. (2010). El rol del cuerpo en el aprendizaje del lenguaje musical. Reflexiones acerca del aporte de la cognición corporeizada. Seminario Adquisición y Desarrollo del Lenguaje Musical en la Enseñanza Formal de la Música. ZIAP2 y Cátedra de Educación Auditiva-UNLP, La Matanza.
dc.relation.referencesKemmis, S., & MacTaggart, R. (1988). Cómo planificar la investigación-acción. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=189996
dc.relation.referencesLatorre-Beltrán, A. (2010). La investigación-acción: Conocer y cambiar la práctica educativa (1. ed., 10. reimpr). Graó.
dc.relation.referencesLombardo, R. (2012). Análisis y aplicación de la teoría de Laban y del movimiento creativo en la dirección de conjuntos instrumentales en la formación del maestro en educación musical [Universidad de Valladolid]. https://doi.org/10.35376/10324/926
dc.relation.referencesLópez, R., & Otín, C. (2018). LEARNING TREATMENT OF FIGURE SKATING AS CONTENT IN PHYSICAL EDUCATION IN PRIMARY EDUCATION.
dc.relation.referencesLuna, M. E. R. (2012). El taller: Una estrategia para aprender, enseñar e investigar.
dc.relation.referencesMachado-Bagué, M., Márquez-Valdés, A. M., & Acosta-Bandomo, R. U. (2023). Consideraciones teóricas sobre la concentración de la atención en educandos. REVISTA EDUCACIÓN Y DESARROLLO, 59, 75–82.
dc.relation.referencesMendoza Ponce, J. (2008). El musicograma y la percepción de la música [Doctoral thesis]. https://rabida.uhu.es/dspace/handle/10272/2948
dc.relation.referencesOlarte, R. B. (2007). EL ETERNO APRENDIZAJE DEL SOMA: ANÁLISIS DE LA EDUCACIÓN SOMÁTICA Y LA COMUNICACIÓN DEL MOVIMIENTO EN LA DANZA∗.
dc.relation.referencesOrtíz, A. R. (2024). Cuerpo Cognoscente: “Un Proceso Desde Lo Introspectivo Hacia Lo Extrospectivo”.
dc.relation.referencesPiaget, J. (1991). Seis estudios de psicología (Primera edición en Colección Labor). Editorial Labor. S. A.
dc.relation.referencesRodríguez, P., & Bonilla-Castro, E. (2013). Más allá del dilema de los métodos. Ediciones Uniandes.
dc.relation.referencesRos, A. (2008). Laban Movement Analysis. Una herramienta para la teoría y la práctica del movimiento. Estudis escènics: quaderns de l’Institut del Teatre, 33–34, Article 33–34.
dc.relation.referencesSaldarriaga-Zambrano, P. J., Bravo-Cedeño, G. del R., & Loor-Rivadeneira, M. R. (2016). La teorí­a constructivista de Jean Piaget y su significación para la pedagogí­a contemporónea. Dominio de las Ciencias, 2(3 Especial), Article 3 Especial. https://doi.org/10.23857/dc.v2i3
dc.relation.referencesSánchez, J. (2019). Desarrollo de los procesos cognitivos de atención y concentración en Educación Inicial. Alternancia - Revista de Educación e Investigación, 1(1), Article 1. https://doi.org/10.33996/alternancia.v1i1.62
dc.relation.referencesSilva, M. S. (2005). La metodología de la investigación cualitativa.
dc.relation.referencesTaylor, S., & Bogdan, R. (1984). Introducción a los métodos cualitativos de investigación (1987a ed.).
dc.relation.referencesTeórico”, G. de estudio y trabajo “Construyendo nuestro corpus, Mendoza, G. V., Martínez, P., Castañeda, L., Ramón, H., Bibliowch, L., Vanegas, A., Jiménez, O. L., Remolina, L. Á. G., & Rotta, E. L. L. (2014). Música, Cuerpo y Lenguaje. Aproximaciones desde la vivencia, la experiencia y las teorías pedagógico-musicales del siglo XX. (pensamiento), (palabra)... Y obra, 12, Article 12. https://doi.org/10.17227/2011804X.12PPO91.105
dc.relation.referencesTrastornos del aprendizaje | Pediatría integral. (2017, marzo 15). https://www.pediatriaintegral.es/publicacion-2017-01/trastornos-del-aprendizaje-2017/
dc.relation.referencesUniversidad de Castilla-La Mancha, & Tejero González, J. M. (Eds.). (2021). Técnicas de investigación cualitativa en los ámbitos sanitario y sociosanitario. Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha. https://doi.org/10.18239/estudios_2021.171.00
dc.relation.referencesVera Rivera, J. L., Lozano Zapata, R. E., & Vera Rivera, D. A. (2009, enero 13). Metodología global como proceso de enseñanza-aprendizaje y entrenamiento de los fundamentos básicos del patinaje en el proceso de iniciación deportiva. https://www.efdeportes.com/efd128/metodologia-global-entrenamiento-del-patinaje.htm
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAtenciónspa
dc.subjectCognición corporalspa
dc.subjectMusicogramaspa
dc.subjectAprendizaje somáticospa
dc.subjectCoreografíaspa
dc.subjectMetodología Dalcrozespa
dc.subjectEtapas del desarrollospa
dc.subject.keywordsAttentioneng
dc.subject.keywordsBody cognitioneng
dc.subject.keywordsMusicogrameng
dc.subject.keywordsSomatic learningeng
dc.subject.keywordsChoreographyeng
dc.subject.keywordsDalcroze methodologyeng
dc.subject.keywordsStages of developmenteng
dc.titleMusicograma coreográfico : adaptación del musicograma y el movimiento corporal para la estimulación de la atención en niñas de 6 a 11 años en actividades recreativas de patinaje.spa
dc.title.translatedChoreographic musicogram : adaptation of the musicogram and body movement for the stimulation of attention in girls aged 6 to 11 in recreational skating activities.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
musicograma coreograf.pdf
Tamaño:
3.25 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
No hay miniatura disponible
Nombre:
202533510265173 - 2025 DAFNE SANCHEZ.pdf
Tamaño:
467.62 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
LICENCIA APROBADA