El interrogante de lo vivo y sus respuestas ahistóricas: desarrollo histórico del concepto de lo vivo y algunas implicaciones didácticas.
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Fecha
2009-07-24
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Resumen
Descripción
El presente trabajo muestra el desarrollo histórico y epistemológico del concepto de lo vivo, en términos de las diferentes corrientes de pensamiento que han guiado su estudio, como son: El animismo, el mecanicismo, el vitalismo, el organicismo, el pensamiento sistémico y el neomecanicismo. Además, relacionando lo anterior con la formación docente y buscando una reflexión acerca de la importancia de vincular la historia y la epistemología en la enseñanza de las ciencias, se hace una revisión de algunas implicaciones didácticas del abordaje ahistórico de de este concepto en la escuela.
Editorial
Editorial Universidad Pedagógica Nacional
Programa académico
Citación
Identificador del documento
https://revistas.upn.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/129
10.17227/20271034.vol.2num.2bio-grafia153.163
10.17227/20271034.vol.2num.2bio-grafia153.163