¿La historia vuelve a la escuela en Colombia? currículo y enseñanza de la historia en el posacuerdo (2016 - 2022).

Abstract

La temática de la investigación es el currículo de la enseñanza de la historia en Colombia en el posacuerdo (2016 – 2022). El contexto histórico de los acuerdos entre las FARC-EP y el Estado Colombiano en 2016 impulsa la Ley de la Enseñanza Obligatoria de la Historia de Colombia (Ley 1874 de 2017) que prevé un cambio curricular para el retorno de la obligatoriedad de la enseñanza de la historia el currículo de la educación básica y media, lo que retoma las discusiones sobre la presencia o la ausencia de la historia en los debates académicos, políticos y en las discusiones al interior de la comisión asesora que formula el documento: Recomendaciones para el diseño y actualización de los Lineamientos Curriculares de Ciencias Sociales, bajo el enfoque de enseñanza de la Historia. La investigación presenta un análisis documental, de contenido e ideológico, sobre el currículo formal de Colombia desde el enfoque de la nueva sociología del currículo para comprender las transformaciones y continuidades de la ideología dominante en la estructura curricular de la enseñanza de la historia en Colombia. El trabajo de grado reconoce una orientación para transformaciones en la estructura curricular, pero no de manera estructural ya que mantiene la disciplina de la historia integrada al área de ciencias sociales, sin crear una cátedra para garantizar la enseñanza de la historia. También comprende la continuidad de la ideología dominante en la estructura curricular que produce una “amnesia social” frente a su pasado reciente y violento. La investigación concluye que la ausencia de la enseñanza de la historia en el currículo colombiano contribuye para la continuidad y profundización de la guerra y de las desigualdades desde la omisión en el compromiso de la educación para con la Verdad, la Justicia, la Reparación y la Garantía de No Repetición.