Acercamiento bioinorgánico a las plantas hiperacumuladoras para el desarrollo de habilidades de indagación en estudiantes de educación media del Colegio Buenavista IED.

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dc.contributor.advisorPorras Contreras, Yair Alexanderspa
dc.contributor.authorDaza Rodriguez, Roger Camilospa
dc.coverage.spatialBogotá,Colombia
dc.coverage.temporal2024-2025
dc.date.accessioned2026-02-17T15:26:33Z
dc.date.available2026-02-17T15:26:33Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractLa enseñanza contemporánea de las ciencias tiene como objetivo fundamental formar ciudadanos competentes para enfrentar problemáticas reales. Bajo esta premisa, se implementó un semillero académico de Química Bioinorgánica dirigido a estudiantes de educación media de la Institución Educativa Distrital Buenavista. El estudio se fundamentó en el desarrollo de habilidades investigativas mediante la aplicación del modelo instruccional "7E" (Eisenkraft, 2005) y el enfoque de Aprendizaje Basado en la Indagación (ABI). Metodológicamente, se diseñó y aplicó una secuencia didáctica que permitió diagnosticar, fomentar y evaluar las habilidades de indagación, utilizando instrumentos de recolección de datos como cuestionarios en línea, escalas de Likert y la V-Heurística. Los resultados obtenidos validaron la viabilidad de enseñar conceptos complejos de Química Bioinorgánica en este nivel educativo, demostrando ser una estrategia innovadora que trasciende las dinámicas tradicionales del aula. En conclusión, este enfoque pedagógico logró articular la teoría científica con el contexto socioambiental de la localidad de Ciudad Bolívar —específicamente frente a la contaminación—, transformando el rol del estudiante de un receptor pasivo a un investigador activo capaz de interpretar su entorno.spa
dc.description.abstractenglishScience education aims to train citizens capable of facing real-world problems. In this context, an academic research group (semillero) on Bioinorganic Chemistry was implemented for high school students at Buenavista IED. The study focused on developing research skills based on the "7E" instructional model (Eisenkraft, 2005) and an Inquiry-Based Learning (IBL) approach. Methodologically, a didactic sequence was designed and applied to recognize, develop, and assess inquiry skills, using instruments such as online questionnaires, Likert scales, and V-Heuristics. The results validated the feasibility of teaching complex Bioinorganic Chemistry concepts at this educational level, establishing it as an innovative strategy that goes beyond traditional classroom dynamics. In conclusion, this pedagogical approach successfully articulated scientific theory with the socio-environmental context of Ciudad Bolívar—specifically addressing pollution issues—transforming the student's role from a passive receiver to an active researcher capable of interpreting their environment.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagister en Docencia de la Químicaspa
dc.description.researchareaEducación en ciencias, ambiente y diversidad (EDUCADIVERSO)
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/22005
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.publisher.programMaestría en Docencia de la Químicaspa
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dc.title.translatedA Bioinorganic Approach to Hyperaccumulator Plants for the Development of Inquiry Skills in High School Students at Buenavista IED.eng
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