Un dialogo entre el saber campesino y el saber escolar a traves de la escritura en educación infantil en el grado primero de la escuela Santa Cruz.

Rodriguez Suta, Yeny Carolina

Un dialogo entre el saber campesino y el saber escolar a traves de la escritura en educación infantil en el grado primero de la escuela Santa Cruz.

dc.contributor.advisor	Gómez Mendoza, Yolanda	spa
dc.contributor.author	Rodriguez Suta, Yeny Carolina	spa
dc.coverage.spatial	Tenjo, Cundinamarca, Colombia.	spa
dc.date.accessioned	2024-12-20T00:12:07Z
dc.date.available	2024-12-20T00:12:07Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	El siguiente documento presenta un proyecto pedagógico que afianza mi formación como maestra. El interés radica en generar un diálogo entre los saberes campesinos y escolares para facilitar la adquisición del código lectoescritor en los niños. Se basa en la perspectiva de María Montessori, donde el niño aprende desde sus saberes previos y su autonomía. Se destaca la importancia de vincular el saber escolar y campesino en un entorno educativo colaborativo que responda a los intereses de los niños. Se aborda el proceso de producción escrita y se reconoce que puede generar miedo al fracaso en los niños debido a las diferentes prácticas de aprendizaje. En los capítulos se describen el contexto, el planteamiento del problema, los objetivos, la propuesta pedagógica, el desarrollo del proyecto y las reflexiones generadas. Este trabajo ha permitido reflexionar sobre la importancia de generar un proyecto pedagógico desde el inicio de la formación docente para orientar el futuro desempeño en la educación.	spa
dc.description.abstractenglish	The following document presents a pedagogical project that strengthens my training as a teacher. The interest lies in generating a dialogue between peasant and school knowledge to facilitate the acquisition of the reading and writing code in children. It is based on Maria Montessori's perspective, where children learn from their previous knowledge and their autonomy. The importance of linking school and rural knowledge in a collaborative educational environment that responds to the children's interests is emphasized. The process of written production is addressed and it is recognized that it can generate fear of failure in children due to the different learning practices. The chapters describe the context, the problem statement, the objectives, the pedagogical proposal, the development of the project and the reflections generated. This work has allowed us to reflect on the importance of generating a pedagogical project from the beginning of teacher training to guide future performance in education.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Educación Infantil	spa
dc.description.researcharea	Línea de Interculturalidad y Diversidad	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/20676
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Educación Infantil	spa
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dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Saber escolar	spa
dc.subject	Saber campesino	spa
dc.subject	Producción escrita	spa
dc.subject	Saber	spa
dc.subject.keywords	Knowledge	eng
dc.subject.keywords	Rural knowledge	eng
dc.subject.keywords	School knowledge	eng
dc.subject.keywords	Written production	eng
dc.title	Un dialogo entre el saber campesino y el saber escolar a traves de la escritura en educación infantil en el grado primero de la escuela Santa Cruz.	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
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dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa