Configuración de los imaginarios urbanos en los cuentos para niños de la Candelaria de Elisa Mújica.

Abstract

La presente investigación se enfocó en potenciar la competencia literaria de las estudiantes de grado sexto del Colegio Liceo Femenino de Cundinamarca Mercedes Nariño a partir de la lectura de los Cuentos para niños de la Candelaria de Elisa Mújica. Desde un enfoque cualitativo, descriptivo y de investigación-acción, se desarrolló una propuesta pedagógica centrada en el estudio del cuento como género narrativo y en el análisis de los imaginarios urbanos presentes en la representación de la Bogotá colonial y republicana de la obra. El trabajo investigativo se articuló bajo los postulados estructuralistas de Tzvetan Todorov y Roland Barthes; los imaginarios urbanos expuestos por Luz Mery Giraldo y José Luis Romero y la teoría de la Metahistoria desde Hayden White, junto con los Lineamientos Curriculares de la Lengua Castellana. La metodología incluyó procesos de caracterización, lectura en voz alta, análisis literario y la elaboración de un mercado literario como estrategia didáctica. Esta propuesta concluyó que la lectura contextualizada, continua y guiada de las obras literarias promueve una comprensión más profunda de la relación que establece el lector con su contexto, la literatura, la historia y la cultura.