La Primavera Árabe y la guerra civil en Siria desde la enseñanza de la historia presente y poscolonial con los estudiantes de 10° del IPN.

Abstract

El estudio de La Primavera Árabe y la Guerra Civil en Siria desde la enseñanza de la historia presente y poscolonial con los estudiantes de 10° del IPN busca ofrecer una propuesta pedagógica que acerque a los jóvenes a un acontecimiento contemporáneo de gran relevancia mundial. La Primavera Árabe, iniciada en 2010, significó una ola de protestas contra regímenes autoritarios en Medio Oriente y el norte de África. En Siria, estas manifestaciones derivaron en un prolongado conflicto armado con consecuencias humanitarias, políticas y geopolíticas aún vigentes. Desde la enseñanza de la historia presente, se pretende que los estudiantes comprendan que la historia no se limita al pasado distante, sino que también involucra procesos abiertos que inciden en el presente y en su cotidianidad. A su vez, el enfoque poscolonial permite problematizar las huellas del colonialismo europeo en la región, las narrativas occidentales que construyen una imagen estereotipada del “Oriente” y la influencia de potencias extranjeras en el desarrollo del conflicto. En el contexto escolar, el análisis de fuentes mediáticas, el debate crítico, el uso de mapas interactivos y la comparación con la experiencia latinoamericana de violencia y resistencia favorecen la formación de un pensamiento crítico e histórico. Así, la propuesta busca que los estudiantes del IPN desarrollen conciencia global, capacidad de cuestionar discursos hegemónicos y herramientas para interpretar las dinámicas del mundo actual, comprendiendo que la historia es también un espacio de disputa y construcción de memoria.