Contextualización del concepto Teoría del Orbital Molecular, aportes desde el conocimiento didáctico del contenido.

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dc.contributor.advisorLópez Castillo, Jonatanspa
dc.contributor.authorHorta Camacho, Sandra Marcelaspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombia
dc.coverage.temporalDesde 1913 hasta 2023
dc.date.accessioned2026-07-23T14:09:24Z
dc.date.available2026-07-23T14:09:24Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractEl proyecto presenta el desarrollo conceptual y metodológico del proceso de caracterización del Conocimiento Didáctico del Contenido Curricular (CDCC) en profesores en ejercicio, en torno a al concepto Teoría del Orbital Molecular (TOM) y sus relaciones e implicaciones frente a las estrategias de contextualización del contenido para su enseñanza. A nivel conceptual se aborda el desarrollo histórico y conceptual de la Teoría de Orbital Molecular (TOM) identificando categorías y autores claves para la comprensión conceptual, a nivel metodológico desde una perspectiva cualitativa, se describen las dimensiones del CDC a partir de las concepciones y prácticas de profesores de química en ejercicio. Se presenta la construcción de diferentes opciones de contextualización a través de situaciones y fenómenos que aborden lo cotidiano u otros entornos a nivel industrial que incluye dos prácticas de laboratorio y el prototipo de un material didáctico tridimensional, para la enseñanza del concepto TOM, con el fin de favorecer su enseñanza y mejorar su aprehensión en diversos grupos de estudiantes a nivel de educación media, técnica laboral y universitaria. Finalmente se busca interpretar los aportes que desde el marco del CDC que se pueden considerar para realizar procesos de contextualización del contenido en química. Se espera que el proyecto resulte de interés para la comunidad docente en general, y particularmente para la comunidad académica interesada en problematizar sobre el CDC.spa
dc.description.abstractenglishThe project presents the conceptual and methodological development of the process of characterizing Curricular Pedagogical Content Knowledge (CPCK) in practicing teachers, regarding the concept of Molecular Orbital Theory (MOT) and its relationships and implications in relation to content contextualization strategies for its teaching. At the conceptual level, the historical and conceptual development of Molecular Orbital Theory (MOT) is addressed by identifying key categories and authors for conceptual understanding. At the methodological level, from a qualitative perspective, the dimensions of Pedagogical Content Knowledge (PCK) are described based on the conceptions and practices of practicing chemistry teachers. The construction of different contextualization options is presented through situations and phenomena that address everyday contexts or other industrial environments, including two laboratory practices and the prototype of a three-dimensional didactic material for teaching the concept of MOT, with the aim of promoting its teaching and improving its comprehension among diverse groups of students at the secondary, vocational-technical, and university education levels. Finally, the project seeks to interpret the contributions that, from the PCK framework, can be considered for carrying out content contextualization processes in chemistry. The project is expected to be of interest to the teaching community in general, and particularly to the academic community interested in problematizing PCK.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Químicaspa
dc.description.researchareaAlternaciencias, Alternativas para la enseñanza de las ciencias.
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/22590
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Químicaspa
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dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.source.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectTOMspa
dc.subjectCDCspa
dc.subjectContextualizaciónspa
dc.subjectDidácticaspa
dc.subject.keywordsTOMeng
dc.subject.keywordsCDCeng
dc.subject.keywordsContextualizationeng
dc.subject.keywordsDidacticseng
dc.titleContextualización del concepto Teoría del Orbital Molecular, aportes desde el conocimiento didáctico del contenido.spa
dc.title.translatedContextualization of the concept Molecular Orbital Theory, contributions from Pedagogical Content Knowledge.eng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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