Contextualización del concepto Teoría del Orbital Molecular, aportes desde el conocimiento didáctico del contenido.

Abstract

El proyecto presenta el desarrollo conceptual y metodológico del proceso de caracterización del Conocimiento Didáctico del Contenido Curricular (CDCC) en profesores en ejercicio, en torno a al concepto Teoría del Orbital Molecular (TOM) y sus relaciones e implicaciones frente a las estrategias de contextualización del contenido para su enseñanza. A nivel conceptual se aborda el desarrollo histórico y conceptual de la Teoría de Orbital Molecular (TOM) identificando categorías y autores claves para la comprensión conceptual, a nivel metodológico desde una perspectiva cualitativa, se describen las dimensiones del CDC a partir de las concepciones y prácticas de profesores de química en ejercicio. Se presenta la construcción de diferentes opciones de contextualización a través de situaciones y fenómenos que aborden lo cotidiano u otros entornos a nivel industrial que incluye dos prácticas de laboratorio y el prototipo de un material didáctico tridimensional, para la enseñanza del concepto TOM, con el fin de favorecer su enseñanza y mejorar su aprehensión en diversos grupos de estudiantes a nivel de educación media, técnica laboral y universitaria. Finalmente se busca interpretar los aportes que desde el marco del CDC que se pueden considerar para realizar procesos de contextualización del contenido en química. Se espera que el proyecto resulte de interés para la comunidad docente en general, y particularmente para la comunidad académica interesada en problematizar sobre el CDC.