Usos y finalidades de las TIC en los procesos de lectura.

Roa De Salvador, Nicolle Sthefany

Usos y finalidades de las TIC en los procesos de lectura.

dc.contributor.advisor	García Franco, Jhoan Manuel	spa
dc.contributor.author	Roa De Salvador, Nicolle Sthefany	spa
dc.date.accessioned	2026-07-17T15:45:22Z
dc.date.available	2026-07-17T15:45:22Z
dc.date.issued	2026
dc.description.abstract	La irrupción del COVID-19 trajo consigo cambios significativos en el ámbito educativo; entre ellos, la aceleración del uso de las tecnologías que habían comenzado a integrarse gradualmente en las aulas desde 1960 (Vidal, 2006). Este fenómeno obligó a los maestros y estudiantes a adaptarse rápidamente a nuevas formas de enseñanza y aprendizaje mediadas por la tecnología; las clases remotas y las plataformas educativas experimentaron un auge. En este marco, hacemos patente la necesidad de un análisis detallado sobre la implementación de las TIC en el aula, específicamente en el área de español. La presente revisión documental pretende identificar, analizar y cuestionar la implementación y estrategias didácticas presentadas en experiencias documentadas por maestros que han incorporado activamente estas tecnologías en su práctica pedagógica. Este estudio busca no solo comprender el impacto de las TIC en el proceso lector desde el aula de español, sino también examinar cómo estas herramientas están transformando la dinámica y las metodologías pedagógicas en el contexto actual.	spa
dc.description.abstractenglish	The sudden emergence of COVID-19 brought about significant changes in the field of education, including the accelerated adoption of technologies that had begun to be gradually integrated into classrooms since 1960 (Vidal, 2006). This phenomenon forced teachers and students to quickly adapt to new forms of technology-mediated teaching and learning; remote classes and educational platforms experienced a boom. In this context, we highlight the need for a detailed analysis of the implementation of ICT in the classroom, specifically in the area of Spanish. This documentary analysis aims to identify, analyze, and examine the implementation and teaching strategies presented in documented experiences by teachers who have actively incorporated these technologies into their pedagogical practice. This study seeks not only to understand the impact of ICT on the reading process in the Spanish classroom but also to examine how these tools are transforming pedagogical dynamics and methodologies in the current context.	eng
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Español e Inglés	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/22540
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Humanidades	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Español e Inglés	spa
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dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	TIC	spa
dc.subject	Procesos de lectura	spa
dc.subject	Recursos digitales	spa
dc.subject	Comprensión lectora	spa
dc.subject	Lectura crítica	spa
dc.subject	Análisis documental	spa
dc.subject.keywords	ICT	eng
dc.subject.keywords	Reading processes	eng
dc.subject.keywords	Digital resources	eng
dc.subject.keywords	Reading comprehension	eng
dc.subject.keywords	Critical reading	eng
dc.subject.keywords	Document analysis	eng
dc.title	Usos y finalidades de las TIC en los procesos de lectura.	spa
dc.title.translated	Uses and purposes of ICT in reading processes.	eng
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
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dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa