Aportes de futuros profesores de Química en el diseño de una propuesta inclusiva para el aprendizaje de las propiedades de la materia y los estados de agregación.

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dc.contributor.advisorPorras Contreras, Yair Alexanderspa
dc.contributor.authorPalencia montaña, Diego alejandrospa
dc.date.accessioned2026-03-19T13:48:03Z
dc.date.available2026-03-19T13:48:03Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEn los últimos años, la enseñanza de la química ha enfrentado dificultades relacionadas con la comprensión de representaciones visuales de conceptos abstractos. Estos retos se intensifican en estudiantes con ceguera o baja visión, lo que exige adaptar las estrategias didácticas tradicionales. El trabajo propone fortalecer la educación inclusiva en la formación de futuros docentes de química mediante una propuesta centrada en las propiedades de la materia y los estados de agregación, dirigida a estudiantes con discapacidad visual. Se destaca que, aunque existen compromisos institucionales de inclusión, muchas veces no se garantizan plenamente sus necesidades educativas. Finalmente, se plantea la importancia de diseñar materiales y estrategias inclusivas a través de un equipo interdisciplinario, promoviendo aulas diversas y una enseñanza de la química más accesible.spa
dc.description.abstractenglishIn recent years, chemistry education has faced challenges in helping students understand abstract concepts through visual representations. These challenges increase for students who are blind or have low vision, requiring adapted teaching strategies. This project seeks to promote inclusive education in the training of future chemistry teachers by designing a proposal focused on the properties of matter and states of aggregation for visually impaired students. It emphasizes the need for inclusive materials and interdisciplinary collaboration to create more accessible and diverse chemistry classrooms.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Químicaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/22184
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Químicaspa
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.source.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación inclusivaspa
dc.subjectCeguera y baja visiónspa
dc.subjectPropiedades de la materiaspa
dc.subjectEstados de agregaciónspa
dc.subjectEnseñanza de la químicaspa
dc.subject.keywordsInclusive educationeng
dc.subject.keywordsChemistry educationeng
dc.subject.keywordsBlindness and low visioneng
dc.subject.keywordsProperties of mattereng
dc.subject.keywordsStates of mattereng
dc.titleAportes de futuros profesores de Química en el diseño de una propuesta inclusiva para el aprendizaje de las propiedades de la materia y los estados de agregación.spa
dc.title.translatedContributions of future Chemistry teachers in the design of an inclusive proposal for learning about the properties of matter and states of aggregation.eng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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