Lengua y cultura : comprensiones e implicaciones de una perspectiva intercultural en la enseñanza del inglés.

Abstract

La investigación retoma la problemática de la hegemonía presente en las metodologías, orientaciones pedagógicas y políticas que guían la enseñanza del inglés (ELT, por sus siglas en inglés) en Colombia, a partir de la fractura y/o distorsiones en la comprensión de la relación lengua-cultura. Asimismo, plantea interrogantes y discusiones en torno a la creciente preocupación por incorporar una perspectiva intercultural en el ELT. Mediante un análisis de corte hermenéutico, este estudio, de carácter etnográfico-educativo, pretende analizar algunos sentidos de la relación lengua-cultura en un contexto universitario de Bogotá, al tiempo que describe algunas comprensiones de la cultura y la interculturalidad en dicho contexto; contrasta los hallazgos con disposiciones políticas y orientaciones pedagógicas; y formula una serie de recomendaciones para pensar un posible proyecto intercultural en el ELT. Los resultados muestran que la interculturalidad es un campo en construcción que adquiere relevancia en la actualidad, pero que tiende a ser incorporado como un tema y no como un proyecto en la realidad observada, lo que conduce a una perspectiva funcional de la interculturalidad. Se concluye que un proyecto intercultural implica desafíos importantes que pueden ser pensados y dialogados de manera conjunta, y que la enseñanza del inglés puede explorar más allá de las corrientes metodológicas establecidas y las nociones tradicionales de la cultura, considerando la potencia de la negociación de sentido desde perspectivas construccionistas y críticas de la cultura.