EFL In-service teachers' identity as teacher-researchers : a narrative study of professional growth in a master's program.

Abstract

Este estudio explora la construcción de la identidad de un grupo de profesores colombianos de inglés como lengua extranjera en ejercicio como investigadores durante su búsqueda de un máster en la Universidad Pedagógica Nacional (UPN). Utilizando un enfoque de investigación narrativa, el estudio captura e interpreta las narrativas de los participantes para comprender sus experiencias en la construcción de su identidad como docentes-investigadores. Se recogieron datos mediante entrevistas narrativas semiestructuradas, un grupo focal y una encuesta abierta, y se analizaron utilizando un enfoque narrativo temático. Los resultados revelan que, aunque el programa de máster fomenta la participación en la investigación, surgen tensiones entre las expectativas académicas y la realidad de los profesores. Esta investigación contribuye a comprender cómo se desarrolla la identidad de los profesores de inglés como lengua extranjera a través de la investigación, pero también destaca la necesidad de alinear mejor las expectativas de la investigación con las experiencias docentes reales de los profesores para un crecimiento profesional más significativo.