Efectos de una propuesta didáctica de actividades lúdico - deportivas para el desarrollo de la motricidad gruesa en población escolar de 5 a 9 años con trastorno de espectro autista.

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dc.contributor.advisorFarfán Melo, Diana Constanzaspa
dc.contributor.authorAvilan Prada, Juan Sebastianspa
dc.contributor.authorMojica Sandoval, Diego Mauriciospa
dc.contributor.authorRubio Sánchez, Yeferson Alexanderspa
dc.contributor.authorGómez Parra, Santiagospa
dc.coverage.spatialBogotá - Colombiaspa
dc.date.accessioned2025-06-18T15:50:31Z
dc.date.available2025-06-18T15:50:31Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractIntroducción: La motricidad gruesa es un aspecto clave en el desarrollo infantil, especialmente en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA), quienes actualmente comparten espacios escolares con estudiantes neurotípicos, incluidos los de educación física. Este escenario representa un desafío para los docentes, debido a la falta de preparación específica para atender las necesidades motrices y sociales de esta población. Objetivo: Este estudio tuvo como propósito diseñar e implementar una propuesta didáctica de actividades lúdico-deportivas orientada a mejorar la motricidad gruesa en niños con TEA entre los 5 y 9 años, pertenecientes al Colegio Gimnasio Colombo Andino (CGCA) en Bogotá. Método: La muestra estuvo conformada por 9 niños con diagnóstico de TEA. Se evaluaron sus habilidades motoras gruesas antes y después de la intervención mediante el Test de Desarrollo Motor Grueso TGMD-3. La propuesta incluyó sesiones lúdico-deportivas con una frecuencia de dos veces por semana, duración de 60 minutos y un total de 30 sesiones a lo largo de 14 semanas. Se empleó un enfoque cuantitativo de tipo cuasi-experimental con medición pretest y postest. Resultados: Los datos obtenidos mostraron mejoras significativas en las habilidades locomotoras y en el desempeño motriz general. Aunque en la dimensión de control de objetos los avances fueron menos consistentes, se identificaron progresos individuales importantes. Además, se observaron cambios positivos en la interacción social, la expresión emocional y el seguimiento de instrucciones por parte de los participantes.spa
dc.description.abstractenglishIntroduction: Gross motor skills are a key aspect of child development, especially in children with Autism Spectrum Disorder (ASD), who now share school environments with neurotypical students, including in physical education classes. This scenario poses a challenge for teachers due to a lack of specific training to meet the motor and social needs of this population. Objective: This study aimed to design and implement a didactic proposal of playful-sports activities aimed at improving gross motor skills in children with ASD between the ages of 5 and 9, enrolled at the Gimnasio Colombo Andino School (CGCA) in Bogotá. Method: The sample consisted of 9 children diagnosed with ASD. Their gross motor skills were assessed before and after the intervention using the Test of Gross Motor Development TGMD-3. The proposal included playful-sports sessions held twice a week, lasting 60 minutes each, for a total of 30 sessions over 14 weeks. A quantitative, quasi-experimental approach was used, with pretest and posttest measurements. Results: The data showed significant improvements in locomotor skills and overall motor performance. Although progress in the object control dimension was less consistent, notable individual advancements were identified. Additionally, positive changes were observed in social interaction, emotional expression, and participants' ability to follow instructions.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Deportespa
dc.description.researchareaÉnfasis deporte escolarspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21090
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación Físicaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Deportespa
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dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectTrastorno del espectro autistaspa
dc.subjectMotricidad gruesaspa
dc.subjectEscolaresspa
dc.subjectActividades lúdico deportivasspa
dc.subjectDominio corporal estáticospa
dc.subjectDominio corporal dinámicospa
dc.subject.keywordsAutism spectrum disordereng
dc.subject.keywordsGross motor skillseng
dc.subject.keywordsSchoolchildreneng
dc.subject.keywordsRecreational sports activitieseng
dc.subject.keywordsStatic body controleng
dc.subject.keywordsDynamic body controleng
dc.titleEfectos de una propuesta didáctica de actividades lúdico - deportivas para el desarrollo de la motricidad gruesa en población escolar de 5 a 9 años con trastorno de espectro autista.spa
dc.title.translatedEffects of a didactic proposal of playful-sports activities on the development of gross motor skills in schoolchildren aged 5 to 9 with autism spectrum disorder.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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